*学生“辩”出来

摘要: 张晓静离开法国已经有两年了，现任教于广州美术学院油画系第五工作室，六年的留学经历不仅使她*上得到增进，更令她深刻感受到中法两国教学方式和学生学习方式的差别，她认为两国的不同点就是法国的教学很容易发掘学生的创作能力，*态度看似轻松实则很严谨，在法国，每一个创作作品都要经过老师的细细盘问…

　　张晓静离开法国已经有两年了，现任教于广州美术学院油画系第五工作室，六年的留学经历不仅使她*上得到增进，更令她深刻感受到中法两国教学方式和学生学习方式的差别，她认为两国的不同点就是法国的教学很容易发掘学生的创作能力，*态度看似轻松实则很严谨，在法国，每一个创作作品都要经过老师的细细盘问，是非常规范的*方法，国内则很粗疏，几乎不讲究这些。

　　张晓静本科和研究生都是在法国斯特拉斯堡高等装饰艺术学院就读的。一、二年级不分科，这期间学生须完成一些必修课，例如哲学、艺术史、电影分析等，而且一定得拿到足够的学分，这就需要学生选择自己感兴趣的课程去挣这些学分。二年级快结束时学生大致上可以自己决定学习方向，并且要自己去找各个工作室的导师谈，说明自己的意图和将来的打算，看工作室的导师是否接受。

　　压力很大，开始的时候不适应，因为学习方式完全不同了，在国内课堂上不存在压力，基本都可以过关，在国外认真学是一回事，水平够不够才是完成学业的关键。这种教育环境激发了学生的创作能力，使我们都有自己独特的想法，我有些同学听说自己做的东西和哪一个作品雷同了，就会推倒重来。

　　据张晓静说，学校期终考试是为严格的，教授们就学生的创作过程和状态做一次严格且公正的考核，决定学生的升级或留级。教授们提出大量的问题，学生一一作答。这种一问一答就形成了自由的*讨论会，中间没有任何所谓人情世故的东西，学生也有很多与教授之间的激烈辩论，在那里你会感觉到*平等，不分师生。真正*的学生和作品从不害怕孤立无援，总会在现场形成激烈的两派辩论。在争辩中，老师和学生引经据典，气氛热烈，时间长了大家都养成习惯去参加这种现场考试答辩。在国内，很多学校扔一个模特让学生画一个月，时间长了学生不会用脑思考了，而法国的教学，思辩精神就很强。

　　回顾自己的留学生活，张晓静十分怀念，她说：我喜欢那样的学习方式，因为从*会了观察和思考，并且从获取知识中得到快乐。