摘要:前不久，新闻媒体了哈佛大学学员团体舞弊的丑事。哈佛大学，没有错，更是这所被看作美国文化教育*实力较好的高校。很多*父母把小孩送去美国的大学和普通*念书，她们觉得，美国的教育是全球*好是的，*少，无论怎样说，要比*的文化教育强。客观事实确实这般吗？*学生在美国院校里能学得是多少东西？有关这一点…
前不久，新闻媒体了哈佛大学学员团体舞弊的丑事。哈佛大学，没有错，更是这所被看作美国文化教育*实力较好的高校。很多*父母把小孩送去美国的大学和普通*念书，她们觉得，美国的教育是全球*好是的，*少，无论怎样说，要比*的文化教育强。客观事实确实这般吗？
*学生在美国院校里能学得是多少东西？
有关这一点有很多探讨，但大部分观测者都觉得，假如挑选的是“硬”技术专业，如数学课和科学，那麼*学生在*高等院校*到的东西要比在美国学得的多很多。针对一切给出的年龄段，当*和美国的学员一起接纳检测，*学生的考试成绩一直高些。进到高校，二者的差别也许小一些，但全部高校期内，这一差别很有可能将一直存有，*少平均这般。因而，从这一点来考量，*的教育体系要更强。
可是，针对像造型艺术、历史人文与社会发展科学那样的“软”技术专业，就很难能可贵出那样的结果了。在美国，除开习得专业知识外，也有其他层面的东西，那便是批判性思考的扩展。美国各学段的学员都被积极地激励去挑战自己所教的东西，包含挑戰教师自身。
因而，假如你的*要学习数学和科学，那麼她们在*也许能学得的大量――除非是她们已经修读博士研究生，开展科学或技术性上的科学研究。但若是其他技术专业，美国则很有可能更强。
那麼舞弊呢？美国确实存有这类状况，但舞弊被管得严格，因而此次哈佛大学的恶性事件才会出现这么大的报导使用价值。这般规模性的舞弊在美国任何地方都极不普遍。但在*，就不是这样了。
还有一个难题，那便是*学生在课上究竟能了解是多少。终究，美国再用英语授课。大部分*学生来美国修读硕士学位，因而，很多人除开在*的院校里学得的这些口语英语以外，在这些方面沒有接纳过是多少训炼，英语水平是不足的。
出自于語言上的难题，*学生学得的东西实际上比你要的尽量少。
美国的教育质量怎样？
如同别的很多我国的大学老师一样，美国的绝大部分老师教授除开文化教育外，也从来没有在其他行业工作中的历经。因而，即便她们在国际商学院执教，一般 也并沒有经商的历经。科学和技术性层面的老师则好点。因而，你不能觉得美国老师教授会教所有人与工作经验立即有关的专业知识(除开非常好多个理工科和医药学行业)。自然，*在这些方面也一样。
但你也许早已意识到，在美国大部分高校，科学研究被放到了比课堂教学更关键的部位上。因而，很多老师教授虽然是个好学者，但不一定是个好老师，由于她们一般 就这样被选定的。因而你迫不得已意识到，当父母将小孩送到美国上大学的情况下，教他东西的通常是这些对科学研究兴趣爱好更低的老师教授。换句话说，假如你的*想搞科学研究，那麼也许他更合适美国以外的地区。但假如他仅仅想学东西，因为語言难题，很多*学生在*的大学学习培训也很有可能会更好。
但这儿还存有一个非常大的资质证书难题。在美国的大学，要变成一名老师教授，就务必搞科学研究，并且是独创性的科学研究，抄袭是确立严禁的，虽然这类状况有时候仍会产生。但在*，老师教授毕业论文中的抄袭根据我所知道并不少见。因而，美国的教学水平很有可能并比不上你要的那麼高，但*少能够老师教授的出版发行全是原創的。综合性出来，美国更胜一筹(除非是你的*想修读科研型学士学位，而大部分人并不是)。
美国社会发展及文化对文化教育的使用价值有影响吗？
它是个十分主观性的难题。但我觉得，这要分*学生是在美国的大学還是美国的普通*上学。
假如在普通*，*学生实际上是将一种传统式、狭小、良莠不齐、由上而下、不激励批判性思考、多见反射性学习培训的文化教育换为了与这种特性反过来、却有可能遭受一些危害文化艺术危害的文化教育。
因此 ，在美国*生学习，不仅有享受也得吃苦耐劳。假如这一学员有好的价值观念，并且明白防范意识，他的课业应当会比较圆满。假如他不是这样的小孩，那麼就更有可能越来越自弃发展前途或有心态、人际交往乃至精神实质层面的难题。
在美国的大学上学也很有可能存有那样的难题，只不过是学员的年纪大些，会更完善。因此 ，社交媒体层面的难题会较小。可是，*学生在美国高校仍有可能染上冰毒，非常是乙醇，而沒有父母在身边，助她们解决难题。
*父母将儿女送到美国接纳文化教育的一个缘故是期待她们的小孩与美国学员做朋友。许多 *学生了这一点。但当一家院校有很多*学生的情况下，这种学员通常便会绑成一堆，不太与美国的学员互动交流。这不但危害她们讲英语的工作能力，也代表着你不能觉得*小孩一定会与美国人产生许多互动交流。我了解的一些*学生就埋怨，她们的班级有过多*学生，这让她们难以触碰到美国文化艺术，乃至压根触碰不上。
在美国上学有利于在美国找个工作吗？
文化教育的*后目地便是协助小孩寻找一份工作中。在这些方面，美国文化教育能得多少分？从很多调查报告看来，成绩并不是很高。
美国一直有很多专业顺从*学生的学士学位，在其中很多设计方案得看上去归属于一些“硬”技术专业，如信息科技(IT)和货运物流。可是，他们通常设立的全是些“软”课程内容，并且沒有是多少学生就业使用价值。我们建议是，分辨清晰，不必挑选这类技术专业。
*安全性的提议是，让你的*去读真实的IT或理工科，她们在美国大部分能够*寻找工作中。自然，很多学员不宜这类技术专业，那麼，你也就得搞好她们找工作难的提前准备，除非是她们的个性化才华横溢，或是在训炼下主要表现得像个美国人(绝大部分*学生是难以这一点的)。
自然，要返回*找个工作就不一样了。美国学士学位会让*的顾主印象深刻，并且具体中也能寻找比仅有*学士学位的求职者更强的工作中。但这也不是一定的事，由于更有可能的是，把小孩送到美国上学的富有父母，通常也是有关联给他找份好的工作，无论小孩在美国真实学得的东西有多少。
美国的*人教育业
*学生一直是美国高校和普通*的“总裁”。有很多新闻媒体曾报导称，要不是*学生，一些美国民办学校早已由于会计艰难而关掉了。美国高校喜爱*学生，由于她们的培训费要比美国学员多两到三倍。*留学人员如今变成美国的一个关键产业链。
数不尽的美国高校都会*发展了网络营销，拉拢*学生给美国交费，她们乃至在*开设了子公司。
美国的大学和高等院校并不真实关注出示给*学生的教育质量。她们的主观因素基本上一致为找寻花大钱上学的学员，协助她们解决*恶变的会计难题。因而，非常少有美国教育培训机构能让你有关*与美国不一样教育价值的客观性提议，由于她们太想要你交的培训费。
*也出現了拉拢*学生去美国教育培训机构上学的新型产业。这一产业链包含协助去美国出国留学的*学生进行准备工作，代她们写毕业论文，替她们根据研究生入校考試。这一产业链也从向*父母和学员呈现美国文化教育的很好一面中获得了权益。因而，你也不可以彻底坚信这些人。
自然，美国文化教育与*对比仍存有许多优点。*的高校和普通*为美国文化教育的拥护者出示了过多“子弹”，包含*大学普遍现象的*研究抄袭教育产品质量问题。因而，所述*和美国的产业链经营者并不彻底错。
*移民的“侧门”
*父母把小孩送到美国念书还有一个缘故。很多人由于各种原因不愿留到*，因而大部分并不在意美国的教育质量。她们将送*出国留学看作让她们*移民美国的“侧门”。小孩有可能在美国寻找一份工作中，嫁个或者娶到一个美国人，也有可能得到 项目投资投资经营管理签证添加美国。去美国出国留学好像获得一张*移民福利彩票，每一个人都想中彩。
我了解并认可这类目地，但仅做为提示，想对你说，让小孩在美国上学并不等于使他能在文化教育上、社会发展上或岗位上越来越比在*念书更强。自然，做为一个美国人，我来为*父母将儿女送到美国上学而觉得自豪。我一直在美国的大学里执教，我方知美国高校的益处与弊端。送儿女去社会语言学均不一样的异国他乡念书是一个重特大的决策，我只期待协助大家慎重地衡量这些风险性，进而作出*好是的决策。
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