摘要:我是在二零一三年九月份变成一名住宿普通*9年级学生的。回忆自身的高申历经，迄今还一幕幕展现在眼下。从我打算要出国读*到取得Offer，前后左右经历了近9个月的時间。在这段时间里，有迷失、有烦闷，但*令我印象深刻的，是我们一家曾为高申而暴发的猛烈争执。还行，这一切都过去，高申之途要我*后学得了信心…
我是在二零一三年九月份变成一名住宿普通*9年级学生的。回忆自身的高申历经，迄今还一幕幕展现在眼下。从我打算要出国读*到取得Offer，前后左右经历了近9个月的時间。在这段时间里，有迷失、有烦闷，但*令我印象深刻的，是我们一家曾为高申而暴发的猛烈争执。还行，这一切都过去，高申之途要我*后学得了信心、忍受和坚毅。尽管如今许多学生和父母早已摸透了要申请办理美国*普通*务必要具有的基础标准，比如除开成绩之外的各种各样课余活动等，可是申请办理美国*普通*决不好像划去明细上的全部新项目那样简单，只是要找到自身与众不同的闪光点，要有自身的小故事。在这儿我觉得跟大伙儿共享一下我入校后前几个月的体会。
神密的住校生“衔接”新项目
大家学校为了更好地让全部的新生都能尽早融入新的住宿自然环境，免费出示了一个历时两个星期的“衔接”新项目。它的目地是让新生运用这两个星期的時间在仿真模拟自然环境中了解课业学习培训和作息时间表，老师每日都是依照平常授课的规范留工作。在这儿我不得不承认美国普通*用近近百年的時间慢慢健全出的那样一套关怀、关爱新生的程序流程，集中体现了美国普通*对学生身体健康的高度重视水平。这一新项目是为了更好地让新生在生疏自然环境里尽早交给自身的盆友，我也用了不上三天的時间了解了很多盆友。可以结识新朋友，这针对一个不上15的我而言是何其的关键，它大大的清除了我对新领域的害怕和躁动不安，因为我因而在不上一周的時间里刚开始爱上了我的学校。尽管是“衔接”新项目，可是全部课业规定和作息时间表全是依照宣布新学期开学之后的规范来制订的，*跟平常不一样的是夜里无需关灯。每日上6堂课，一节课大概有40分钟的工作。课业量之大针对大家这种新生而言确实一些不适合。基本上全部的学生为了更好地赶作业必须挑灯夜读，一些也要第二天早上再次赶作业。假如感觉到美国读普通*要比*轻轻松松，那么就错的离谱了。美国普通*的课业工作压力一点也不比我国少，仅仅方式不一样罢了。
住宿*选课忙
每七个新生一组分派一位高校辅导员，这名高校辅导员会一直追随大家直至*毕业。我的高校辅导员是大家学校招生办公室主抓学业奖学金的主管，一个一米9的高个子。他的媳妇、小孩和一只十分温顺的狗都跟大家住在一起，这也是住宿普通*的一大特性，有很多老师都住在校园里。大家有一切难题都是在*时间找高校辅导员，他的人物角色等同于爸爸妈妈。我的爸爸妈妈有一切难题也是要先联络他，全部事无大小的事儿他都管，大家和他的关联更像亲人而不是老师。比如，我的好朋友要去墨尔本的城内接种疫苗，要是他有时间便会亲身带著去。
尽管学校在表明里会提醒选修课一定要选好，不然会危害你的大学申请。我认为，针对9年级*学年的新生而言，随意选修课的概率并不算太大，一般学校对新生都是有明确规定。比如大家学校9年级必需的课有英文、历史时间、数学课、物理学和第二外语，也要修一些歌曲和工艺美术层面的课程。仅有来到十年级才有大量的挑选，这个时候必须把之后三年的课程都安排好，这种课程全是一环扣一环的，缺了一切一个阶段都很有可能导致要学的课修不上。我还在来学校以前早已了解自身大约应选的课程，可是让许多*学生担心的是不清楚自身的水准究竟在哪个Level。因为*和美国是彻底不一样的教育制度，一般 很多人都是在选哪些Level的课程上手足无措。比如数学课，我需要在学校干了检测之后才知道究竟应选哪一个Level的课。这儿的课程一般分成普通班和殊荣班，也就是在*普遍的普通班和实验班，一些学校能够在入校前在网络上做评测，一些是要来到学校再做。一般 无需太担忧，假如一开始选的Level不宜你，能够跟自身的高校辅导员说，她们能够帮助跟管课程整体规划的人说，假如你需要换的课有位置那么就没什么问题，要是没有那么就只有等下期了。
思考薄弱点
千万别认为SSAT和TOEFL*数就表明自身外语水平很高，实际上跟你即将遭遇的挑戰还差得远呢。大家都知道，SSAT和TOEFL的*数具体是“刷”出去的，何况*学生又擅于考試。*数只有说你的英文还能够，有应对在*生学习的专业技能，殊不知这离学校的规定还相距很远。我周边就会有SSAT考2300分之上，赶到美国第二个月就刚开始在寝室里哭的盆友，关键是由于她不清楚要怎么写出一篇老师规定的*作文，用了比他人多数倍的時间，*终老师一句“不是我要想的”就彻底否定。
大家的工作基础全是各种各样不一样的汇报，就连数学课都不除外。先不用说创作量的尺寸，要写好一篇汇报，必须花很多的時间去查看材料，随后归纳总结，有的老师明文规定不可以直接引用他人的见解。大部分大家的*作文全是要有自身的念头，也要对在*作文中表明的见解逐一开展论述。次之便是汇报的类型之多，估算连*的大学生都很难驾驭，因此有英文创作基本是出国留学以前务必要提前准备的。
殊不知光有这种还不够，*学生另一个薄弱点是课上发言。美国的抨击式思维方式在其中包括了更为关键的一点便是授课发言，尽管不一样的老师得分的规范都不一样，可是课上发言一定会在作业成绩里占据一定的比例。由于授课发言是大部分美国*普通*都选用的探讨行教学策略(the Harkness Table Method)。老师激励学生依据提早布局的阅读材料随意提出问题、详细分析、批判性思考地思索和消化吸收先人的见解。这类教育方式身后蕴涵的丰富多彩核心理念是说老师并不是学生们吸取专业知识的*方式，学生中间能够互相沟通交流、共同进步，另外学生有支配权辩驳老师的见解。这类以学生探讨主导的授课方式一件事而言很新奇，因而在课堂上发言就看起来十分关键了，一些课三分之一的考试成绩是以课堂教学发言来评定的。这类方式针对美国当地学生算不得什么，由于她们自小就接纳这类学习培训，但是针对*学生而言，要想学会放下語言的负担各抒己见可不容易。从老师的视角而言，学生上课的时候的发言是*可以掌握学生预习状况的方法，何况老师找寻的不但是学生解答问题的回答，也是学生积极主动提出问题的主要表现。
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