留美生分享:如何通过“勾搭”教授合理提高成绩?

摘要:留美生分享:如何通过“勾搭”教授合理提高成绩?

那是我来美国的第17天。一堂晦涩难懂的课程内容总算告一段落,明日需交的工作依然一点儿思路也没有,情绪消沉的站在红棕色砖瓦窑的教学大楼门口。看见成千上万上下课了的学员和教授从我身边越过,或行色匆匆,或侃侃而谈。可是我,却无法找到一个能够给予帮助的人,没人,会为我滞留一会儿。



此时的校园内,是这般的冰凉和生疏……倘若時间可以后退,我能相拥一下当时的自身,坚定不移地跟她说:“不要怕,将你的艰难跟教授讲下吧,一切都是会好的!”

今日,我想和刚来美国上学的学生们聊一聊教授。

教授的“亲切感”

“My purpose is to give all of you A, not fail you”, 这是我大一微观经济教授对我说的一句话。那时候的我,正对仅有40分(学分制)的考卷犯愁,准备问一问教授是否该把这门课drop。

教授最初一些难以名状地跟我说:“为何?这才仅仅第一次考试,之后也有三次”。我尝试和教授表述,此次考试占总成绩的20%,可是我却仅有40分,觉得我这门课拿C都很艰难。教授对我说:“它是新学期开学至今的第一次考试,的确有一部分人的成绩稍低。希望见到你每一次考试成绩都能发展,假如你之后的成绩愈来愈高,我能在鉴定成绩的情况下综合性考虑到你的总体主要表现,此次考试的成绩并不可以决策你最终的成绩。"

有关此次考试是否最后一定会按20%测算,教授并沒有就说。我却体会来到非常大的激励,自身不可以由于一次的挫败就舍弃。在教授的具体指导下,我认真梳理了考试成绩低的缘故,发觉我备考的方法是彻底不正确的(一直都在看教材,却沒有用心备考worksheet)。之后,碰到不明白的难题我能立即课下和教授讨论,考试前细心备考worksheet。后面2次exams中,成绩一次比一次高,最终的final取得了97分,总成绩为A。

我很幸运在第一次考试后,自身挑选了征询教授的建议,而不是立即把课程内容drop。作为国际性学员的大家,难以在一开始非常好的把握美国大学的学习的方法,因此在学习中会碰到许多难题。美国大部分教授都很温柔体贴,也了解作为国际性学员赶到异域上学的不容易。假如碰到一切艰难,请别过意不去,胆大地为教授给予帮助。不管你是课上沒有听得懂,或者没法融进课上讨论,乃至是不清楚如何备考即将来临的考试,都能够征询教授的建议。她们不但会让你合理的提议,也有浓浓的激励。

Office Hours,约吗?

那就是一个阳光和煦的下午,我坐着Sandra的办公室桌子前。她手捧着现磨咖啡,已经与我讨论有关一篇essay的思路。Sandra是我 First Year Seminar的教授,在了解了我对第一篇essay不清楚该怎样下笔后,明确提出我能在office hour期内去她公司办公室开展讨论。“在阅读文章了推荐书目和历经课上的讨论以后,你有什么样的感受吗?“ Sandra刚开始正确引导我。我大约讲了一下在阅读文章中自身较为很感兴趣的內容和中心思想,及其在课上讨论过自身还算非常清楚的见解。接下去,Sandra与我一起就我提及的內容和见解开展了详细分析,她要我单独去思索是否有书里的事例或是小故事能够论述这好多个见解。最后,我明确了自身要想写的论文选题,有关要怎么写,因为我大约拥有一个思路。Sandra最终还提示我,去找一下有关如何正确应用APA和MLA详细介绍,美国大学对essay都是有严苛的文件格式规定。

依据讨论中的论文选题及其思路,我完成了在高校的第一篇essay。尽管最终成绩仅有B ,但针对从来没有读过essay,都没有在普通高中历经一切essay训炼的我来讲,早已非常令人满意了。在发回家的essay点评后边,Sandra还画了一个极大地笑容,写着 ”Good Job!”

Office Hours,是美国大学教授专为本门课的学员出示习题的搜索与解答的時间。一门课一周会出现两个钟头,在这期间,有一切有关课程内容及其工作的难题都能够立即找教授。去office hours不但对课业是最有效的协助,还能够加重教授对你的印像,不妨一试。此外,假如恰好这门课的office hour和别的课的時间矛盾,你也能够独立和教授约時间。

学好“argue”,给自己争得!

在一次课后练习,我收到了H的电話。

她一些着急地告诉我:“该怎么办?昨日我家中的复印机坏掉,今日上午来院校由于要排长队复印,因此工作迟交了数分钟。教授坚持不懈本次工作算我晚交,看作零分。这一工作占总成绩的15%。”

“是怎么回事?给你跟教授表述是复印机出难题了没有?”

“有说,可是教授仿佛压根不愿意请听我说,感觉我还在找借口。” H一些迷失。

之后获知, H挑选把此门课drop掉。

“为什么不试着和教授argue呢?”我询问。

“把教授惹不开心了,更不太好吧。算了吧。” H外露一脸的无可奈何。

小J也遇到过相近的状况。

某周五 8:05 AM,暴雨倾盆。

小J总算到达课室。这时,教授恰好收到了这堂课的pop quiz(此种类quiz为任意测试,主要是为了更好地抽样检查参加状况,与一般的quiz有一定差别)。课后练习,当小J了解教授是不是能够补考时,教授却小表情严肃认真地立即回绝,并表明本次成绩只有算为0分。

小J十分惊讶,由于这门课的quiz全是能够补考的,仅仅最后成绩要减掉20%。“Quiz是能够补考的,pop quiz可以不可以?”

“是的,pop quiz便是用于调查参加状况的,因此不能补考。”

“一样全是耽误了quiz,一个能够补考,一个立即记作0分。那样并不合理。”

教授一些刁难,却依然坚持不懈道:“课堂教学要求就这样的,因为我没有办法。”

小J再次耐心地和教授表述:“我晚到并我的错的,由于气温缘故,道上造成了拥堵,我已经提前外出,却依然還是迟到了5 分鐘。而且,您第一堂课并沒有注重 ”任意测试”是不能补考,就不可以帮我一次机会吗?”

教授有点儿迟疑,最后還是点了点点头,说:“但是你此次补考成绩要减掉20%,而且下一次肯定不能了。”

(终究多争得了一些,嘿嘿)

大家一直没法防止地在出国留学中碰到那样或是那般的突发性事儿,必须自身处理。或许是由于不了解美国大学的标准,或许是和教授的沟通交流出現了难题,或许仅仅某一次的麻痹大意。

总而言之,你竭尽全力要学好给自己争得机遇,出現难题立即表述,适度argue。在这儿,教授和学员仅仅人物角色岗位职责不一样,影响力并无显著区别。校园里,你常常会看到有些人为某一学术研究难题和教授争吵不休;也会看到有些人在课堂上随便切断教授开展提出问题;乃至看到有些人和教授没什么隔阂地玩笑也并不知不觉中出现意外。这就是真正的美国校园内。教授们有亲切感, 细心友善,乃至还颇具童真。因此碰到一切学术研究难题,请果断的,去与你的教授沟通交流吧!

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