摘要:我国家长总希望*在学校能填对*的回答，带到*数的试卷，美国家长却期待学校可以让*单独进行批判性思考，学好与人沟通。美国家长期待中小型学校能**们的“创新能力”。超出3/4的家长们“明显觉得”，中小型学校应当让*把握批判性思维和沟通交流能力。而64%的家长强烈建议，学校还理应教會*怎样…
我国家长总希望*在学校能填对*的回答，带到*数的试卷，美国家长却期待学校可以让*单独进行批判性思考，学好与人沟通。
美国家长期待中小型学校能**们的“创新能力”。超出3/4的家长们“明显觉得”，中小型学校应当让*把握批判性思维和沟通交流能力。而64%的家长强烈建议，学校还理应教會*怎样创建有使用价值的人生*，另外61%的家长表明，学校务必搞清楚怎样鼓励*。超出过半数的家长觉得，想像力、协作能力也是学校务必进行的关键课程内容。
在对中小型学校的功效开展点评时，绝大多数美国家长赞成，学校的文化教育使自身*的总体福址拥有实际性的* 。盖洛普又将此项细分化为人际交往、理财能力、身体健康和精英团队参加水准好多个层面，被调查者依据认同度高矮，用1-五分各自各类开展评分。
数据显示，超出过半数的家长认同学校使*们能够更好地解决了与盆友和亲人中间的关联，类似占比的家长认同学校对*身体健康与精英团队参加水准的优良危害。但是，在*学生理财水准层面，美国的中*校还不能满足家长们的期待，仅有15%的家长表明，学校让自身的*学好能够更好地理财。
显而易见，美国家长们非常注重学校文化教育对*的内心基本建设，创新思维能力、与人沟通、人生*、自主创新能力与协作能力全是一个人生命中必不可少的珍贵质量。除此之外，盖洛普还对于美国中小型学生开展了相近的调研，用于嘉奖“*能给学生产生期待的教师”。
而*后入选的老师们，都具有下列好多个相互特性：1.关注学生以及将来人生*;2.依据学生的职业规划制订相对教学方式;3.鼓励学生战胜困难，具体指导她们单独解决困难。
文化教育并不是传递，只是引燃火苗，苏格拉底如是说。
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