摘要:单词量要有多少才够托福考试?和许多学生触碰的全过程之中，发觉学员们针对背单词存有一个错误观念，想在这儿简易汇总一下，为何许多学员每日背150乃至200个单词，還是做不到在听闻考試中运用轻松。难题显而易见并不是学员的单词量不足，只是学员针对背过的单词的了解存有一个层级上的差别，即她们并沒有将这一单词彻…
单词量要有多少才够托福考试?和许多 学生触碰的全过程之中，发觉学员们针对背单词存有一个错误观念，想在这儿简易汇总一下，为何许多 学员每日背150乃至200个单词，還是做不到在听闻考試中运用轻松。
难题显而易见并不是学员的单词量不足，只是学员针对背过的单词的了解存有一个层级上的差别，即她们并沒有将这一单词彻底背熟，她们背熟的仅仅这一单词相对性应的出現在单词书上表述罢了，而不是这一单词的真实含意。
这要怎样表述呢，例如一个非常简单的词dig，单词书上的意思是“挖”，非常容易记，而真实背会这一单词是规定学员要把dig这个词和挖的姿势联络在一起，即一听见或见到这个词就想到一个人或小动物在挖的这一情景，那麼我们在叙述一个情景的情况下也才可以马上条件刺激式的想到这个词用来用。
因而，大家必须了解，针对一个单词的了解和运用是有不一样层级的，只考虑于针对单词书上释意的记忆，针对英语听力和英语口语而言是还不够的，由于你还必须一个汉语翻译的全过程才可以反映回来，而这个时候单词一闪而过，是不容易让你哪个時间去反映的。
那麼怎样做到多方面的记忆呢?一个合理的方法是，将自身每日背的单词在隔日做一个检测，将没记住的词记在生词本上，每一个词再次背一遍，另外将其联络到一个情景中。
例如abundant这个词，单词书上是丰富的意思，那麼在记忆的情况下大家就可以将其联络到一个情景，某些物品堆积起来许多 的模样，那样一看到这个词，就想到这一情景，能够使我们在英语听力全过程中不由自主的反映回来。
在英语口语中想表述丰富多彩这个意思的情况下，便会依据情景当然想到abundant，而不是去想这个意思相匹配单词书上有什么词。再例如，下边表明人体各部位的词，我们要立即将其与部位联络起來，看你自身，告知自身哪个地方叫什么名字，而不是看见单词书，告知自身这个词代表什么意思。
整体而言，听闻考試针对学员单词的规定，相对性更注重细节，必须学员对一个单词有更多方面的了解。方式说起来简易，做起來确是个很繁杂的事儿，尤其是针对一些单词基本较差的同学们而言，会有一个悠长的全过程去开展累积，但习惯这类记忆方法，则能够事倍功半，记住了就不容易忘。
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