摘要:在*，学习是为了更好地考試和学历，学生课堂上的学习培训和具体运用天差地别，许多学生也志不在此;而美国学生学习培训是由于兴趣爱好和更幸福的生活，可以融会贯通。此外，*老师注重老师在课堂上的参与型和公信力，因此一般是一面倒的传递文化教育;而美国课堂上，老师大量的是给学生启发，领着学生积极探寻不明的专…
在*，学习是为了更好地考試和学历，学生课堂上的学习培训和具体运用天差地别，许多 学生也志不在此;而美国学生学习培训是由于兴趣爱好和更幸福的生活，可以融会贯通。此外，*老师注重老师在课堂上的参与型和公信力，因此 一般是一面倒的传递文化教育;而美国课堂上，老师大量的是给学生启发，领着学生积极探寻不明的专业知识，老师学生间存有互动交流和意见反馈。因此 ，美国课堂上学生主动性高，氛围也较为活跃性，看起来就比*随意;而*学生一般是目不交睫，听解读，做笔记，举手发言，这类方式上的规定反倒压抑感了学生的主动性。
美国文化教育注重教育学生学会思考及各种各样自身表述的方法。因而美国老师常规定学生参加课堂讨论、提问、或*意见与建议。不但学生要表述和阐述自身的介绍，美国的老师及同学们也会持续提问逼你阐述你的观点，与他人公布共享。实际上，Presentation和Discussion是课堂上十分关键的一部分，你的参与性通常是学年成绩的一部分。教授觉得课堂讨论才可以评定你所教的，看着你是不是有工作能力与教授与同学开展知性优雅的会话。
在这儿，提示*学生，尤其是习惯*灌输式课堂教学的*学生，初到美国授课会很不习惯，见到美国学生不断地争辩、讨论，乃至有学生立即向教授叫嚣，会出现非常大的冲击性，应对别的同学不一样的见解和教授的诘问也害怕辩驳，觉得学生应当肯定遵循教授的*性才算是尊师重道;也有学生不习惯公然论述自身的见解，害羞羞涩不自信。这全是*学生出国留学美国防止的状况。即便 你觉得自身的英语口语再差，但要是把握自身要表述语句的全部语汇，那麼别人一定会搞清楚你的讲话。*初来到海外的学生们应当尽可能把握大量日常生活常见及其*研究上必需的语汇，那麼你的英文可能飞快* ，而视频语音难题也会在耳闻目睹中往“正宗”的方位迈进。
上课的时候老师一般不容易由于有留学生的存有而减少声音速度，但在私底下讨论时，老师一定会细心和学生们沟通交流，因此 无须担忧自身难题过多造成老师的抵触，有什么问题就明确提出来，决大部分的高等院校老师都能给与来源于不一样我国、不一样文化的特点的学生们充足的重视，对你细心解释。即便 英语口语不太好的同学们也谨记不必由于怕张口而缺失和老师沟通交流的机遇。但是，尽管美国的课堂随意开朗，在课堂上太随便和引人注意的行为也不是火爆的，千万别怀着突显自身和显摆的目地去授课。
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