美国高中VS国际高中,哪一个对申请美国名校更有利

摘要:美国高中VS国际高中,哪一个对申请美国名校更有利

基础理论来讲,假如早已想过要出国留学上大学,那麼去海外读普通高中自然更会出现优点。低龄留学在近些年一直是持增长的趋势的。尽管从某类视角而言,小孩的年纪越小,她们接纳新生事物的工作能力越强,相关度越高,获益越多。可是因为小孩的性情,工作能力,质量指标,家庭情况和自然环境非常大差别,因而小留学生国外的学习生活主要表现还会继续存有许多 个别差异。



我先从本人视角剖析一下国外学习培训的优势与劣势,以美国为例子:

第一,美国普通高中课程更有利于与美国高校课程连接

普通高中采用的学分和高等教育十分类似。学生会被规定在SOCIAL,NATURAL SCIENCE,FOREIGN LANGUAGE,MATHEMATICS,HUMANITIES等行业开展选修课,并要做到要求的学分制规定。

学校所开设的课程种类也较为普遍,许多 学校会按DEPARTMENT开展归类。

以某校开设数学教学为例子:学校会开设不一样级别的课程共10门,解析几何,一般几何学,殊荣几何学,一般解析几何II,殊荣解析几何II,一般微积分入门,殊荣微积分入门,AP高等数学AB, AP高等数学BC,AP统计学。假如学生在数学课和科学领域较为出色,就会有机遇选难度系数大的课程。假如学生选择了难度系数大的课程或AP课程,另外又能获得非常好的考试成绩,则能够表明该学生的自学能力和特质。这针对大学申请来讲是十分有益的。

(尽管有的学校开设实验班,能够反映出课程的差异,可是美国高校针对这种实验班和国际班的选拨全过程及其学生品质并沒有系统软件的掌握,因而中国的课程還是存有一定的客观性。而美国高校在审批学校硬件配置标准的情况下,不仅是看GPA,也要看Rigor of your academic record)

第二,为学生出示了大量有关技术专业和岗位选择的先修课程和資源

这实际上也是课程选择的拓宽,对于于第一条开展填补。上年我有一个学生在美国互换学了一年。由于自身对造型艺术,心理状态,微生物行业都较为很感兴趣,在互换期内选了造型艺术课程,得到 了州内比赛的三等奖。在微生物行业,她选了和自然环境及其法医鉴定有关的课程,为高校期内学习培训开展了学术研究层面的累积和前提条件的提前准备。

也有许多 学校为学生出示CAREER DAY,邀约州内各行业的专业人员给学生开展岗位解读,让她们提早对技术专业开展掌握,而学生还可以依据自身的技术专业和个人兴趣爱好与COUNSELOR沟通交流,得到 在这里行业深度神经网络和发展趋势的提议。(比如选修课,主题活动的报名参加,申请办理单独的科学研究机遇和資源的运用这些)

第三,有益于学生提早掌握美国文化艺术,创建社交媒体关联,融入新领域

另外针对塑造优良的学习培训和生活方式,奠定扎扎实实的英文基础也是有非常大的协助。从我每一年服务项目美高学生的数据信息看来,绝大多数学生toefl一考都能在95-105 之上,一般学生2次上下就可以做到110 上下的成绩。

另一方面,在美国读普通高中也有利于提早开展大学申请的掌握。美国顶尖高校每一年都是会到美国各州的普通高中开展宣传教育,举行INFORMATION SESSION,为学生详细介绍入取状况及其和解释学生的难题。

这是一个很好的掌握学校及其和AO沟通交流的机遇。另外学生还可以运用春、秋假和礼拜天的時间去自身心爱的高校开展CAMPUS TOUR。这CAMPUS TOUR会由STUDENT GUIDE领着,解读学校的教学资源、设备、师资力量等各个领域的信息内容。

第四,相同条件下下,美高学生被名牌大学入取的几率要超过中国公办及其国际学校的学生

上年我还在BOSTON和一个在Wellesley College入读的学生闲聊,她是Wellesley 2017届的学生。就她那一届ENROLL的学生,仅有她一个是中国普通高中国际部的学生,而其他ENROLL的全是美高党或ABC。

根据大家掌握到的美国一部分高考录取现行政策,许多 高考录取学生是系统分区开展审批。即在这类状况下,在美国地读普通高中的学生尽管是国际性学生,可是学校在审批的时候会以学校和区为企业开展审批。学校会对这一区,州的学校有一定的掌握,包含课程体系这些。

而这一数据信息告知大家,尽管学校不容易只入取一个中国普通高中的学生,可是从ENROLL的占比看来,美高申请办理这类顶尖学校一定会有显著的优点。

自然去海外读普通高中也很有可能存有一些安全隐患,这儿還是以美国为例子:

第一,是不是在心理状态和人体层面都作出了充足的提前准备?

离开父母的怀里,一个人赶到海外,要肩负起全部的学习培训与生活,许多 学生由不久迈出国境的激动、好奇心渐渐地越来越更加客观。

因为课程体系不一样,许多 学生在不久触碰很多的阅读文章工作和创作ESSAY会感觉有非常大工作压力。而假如确实要想取得高GPA,另外又可以灵活运用学校的学术研究和外界資源,针对学生的时间管理、学习效果、学会思考工作能力和质量指标全是有很高规定的。

从大家现阶段触碰到的美高学生看来,许多都是有一定的读书习惯、时间管理、情绪控制层面的难题。必须心理专家课后辅导的状况早已不是什么少见的事儿了。

第二,拖延症和考試提前准备的协调能力。

因为上述所说情况的普遍现象性,有很多学生把活力放到WORKLOAD上,而沒有过多時间开展申请办理的准备工作,比如规范化考試及其对学校和申请办理的深入了解。

前几日,一个大家了解的中国杰出語言培训老师和大家剖析,在他所触碰的学生人群中,可以在SAT考試中做到2200 的基本上全是中国的学生。(我们不清除有美高党DIY学习培训SAT,可是他观查到的总体状况看来,在美高党中拿高分数的占比并不象想像中那么大)

在中国,学生休假,在临考开展集中化的备考和做题是较为普遍和便捷的。可是国外,学生没法确保他们自己平常备考的定量分析,在临考也不太可能集中化休假开展最后的冲刺性的备考,这也是造成 海外学生SAT考试成绩不太高的缘故之一。

第三,实际上,绝大多数美国普通高中学生的SAT平均分更不高

而她们也不会像我国学生(尤其是在中国的学生)一样为了更好地实现目标成绩,刷四至五次考試。(一方面老美搞清楚成绩并不是唯一,另一方面针对这些顶尖高校来讲,SAT不适合超出三次,考試超出三次的学生始终都不容易是她们的第一选择。)

第四,国际性学生在美国报名参加学术研究比赛的机遇相对性比较有限

许多 州内和中国的比赛都规定当地学生报名参加,而国际性学生很有可能只止步在初审。

再而言说中国的国际学校,大家较为普遍的中国开设的国际学校:

第一,只招生国际性学生的国际学校:

入读这类学校的学生大部分是在华工作中的外籍人的儿女,也是大家常说的真实实际意义的国际学校。

以上海与北京为例子,北京市京西初中,北京顺义国际学校,上海市美国初中,全是归属于这类种类的国际学校。这类国际学校的特性和国外入读普通高中的特性是完全一致的,共行美国普通高中一样,美国许多 高校会在这里类高校开展INFORMATION SESSION和其他种类的校园宣讲。

学校会出现特定的COUNSELOR承担学生的申请办理具体指导,得出ESSAY和学校选择的提议。现阶段这类学校在中国开设IB课程。

第二,一般公办普通高中开设的国际部:

这类学校为了更好地不危害学校一切正常的录取率,另外顺从美国高校的招生要求,引入了AP或A-LEVEL课程,朝向有出国留学方案的学生对外开放招收。

尽管入校前会出现招聘面试开展挑选,可是这类国际部還是以商业服务运营模式占多数的,招生数的品质层次不齐,所开设的AP和A-LEVEL课程可选择的比较有限。

一部分学校的国际部还采用双体系课堂教学:即在高一学习传统式的普通高中课程,高二或高二下学期,学生才能够选国际课程。除此之外,学生也要报名参加一切正常的高中会考以得到 高中毕业证书。

考虑到这类学校时一定要提高警惕,这些新开设一两年的,大部分课程并不成熟,并且教师的流通性非常大。即便 是人大附的国际部在初创建时也换过好几回协作组织。

相对性完善的学校有清华附中国际部,北大附中国际部,北京师大附设实验中学国际部,北京四中国际部这些。父母在选择时尽可能放亮眼睛,选择较为完善的国际项目。

第三,民办国际高中:

北京市艾迪国际学校,北京市汇佳民办学校,北京王府初中这些,这种学校所正确引导的分别是A-LEVEL课程和IB课程。这种全是较为完善的民办国际学校。

随后因为培训费价格昂贵,选择去这种学校的学生家庭条件都较为优异。从我服务客户的工作经验及其学生的意见反馈中掌握到,学校学习培训的气氛一般,盲目攀比作风较为重,学生品质层次不齐。父母们在选择学校时还要适度考虑到这种各种因素。

那麼,中国国际高中的利与弊能够那样看:

第一,不得不承认如今选择在中国普通高中读国际课程的学生愈来愈多

从大家的顾客人群看来,这一数据信息及其美高党也早已超出了传统式公办普通高中的学生。国际高中采用双语版或全英文化教育,更合乎我国国情,有利于学生适应英语教学方式。学生既能够感受海外的课程管理体系,又不容易感觉像国外那般孤独。

在考試提前准备层面,因为国际学校的的学生不是报名参加今年高考的,因而学生的WORKLOAD不容易像传统式普通高中和美高工作压力那么大。许多 学生大部分都是以高一就刚开始提前准备标化。另一方面,中国考前培训要好于美国,学生休假也较为灵便,可以确保集中化的复习時间。

第二,中国引入的国际课程中,A-LEVEL更重视课程的深层,IB更重视课程的深度广度。而AP,尽管被北美地区高校所青睐,但并不可以算是一种课程管理体系。

如我还在前边所提到的,AP课程并不可以意味着一种课程体系,因为它不可以围绕中学阶段的自始至终。尽管学校开设了国际课程,可是学生有选择是不是报考及其拿国际课程毕业证书的支配权。

比如某校国际部开设了AP课程,每一年五月学生能够选择报名参加AP考试,但假如学生不报名参加此考試,光凭平常学校开设的AP课程及其考试成绩开展申请办理,在展现其学术研究整体实力层面不容易太有竞争能力。

一样,许多 学生觉得IB课程难度系数大,选择舍弃拿IB学历的学生也十分多。

第三,一些国际学校的师资力量流通性大,学生品质层次不齐,两极化的状况也情况严重

在大家的顾客人群中,入读国际学校,最后IBT考试成绩50-80上下,SAT考不出来(在1500上下)的也许多见。这类学生最后很有可能会由于没法做到标化的规定而舍弃申请办理TOP50的学校,或是只有选择不规定SAT考试成绩的学校开展申请办理。

对于于之上的剖析,我们建议以下:

国外留学针对学生的心身,身体素质,质量指标,自觉性,适应能力,語言和自我约束工作能力全是极大的挑戰。

提议学生在出国时考虑到清晰自身为何出国留学?是盲目从众,還是自身早已拥有清楚的总体目标,认识自己期待根据出国留学获得什么?

在我触碰到的一些美高学生中,有很多是由于厌烦了中国灌输式的课堂教学体系,误以为美国普通高中会很轻轻松松。等她们来到美国以后,发觉假如想在新学校获得理想的考试成绩,一样要投入非常大的勤奋和心力。单拿学校对学生的阅读文章和创作规定而言,针对许多 学生而言全是具有趣味性的。

因而,学生和父母在选择出国时一定要深思熟虑自身出国留学的目地,认识自己的性格特征,是不是搞好了迎来艰难和挫败的提前准备?是不是可以在这个全过程中塑造自身优良的学习培训生活方式,解决困难的工作能力,让自身真实在上学的全过程中获得磨练和发展?

个人见解觉得,并并不一定的小孩都合适出国留学。因此 做决定以前尽可能考虑到好所述的概率,选择最合适自身的PATH。

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