摘要:在我国，大学选修课有特定教材内容或教材，一些同学们即便授课不上课认真听讲，到期终靠自以为是，仍然很有可能将忽略的专业知识填补详细，因此*学生记笔记的能力是有缺乏的。在荷兰，许多课程内容沒有教材内容，乃至教材和大纲也不一定会出示，学生只能依靠上课认真听讲、用心记笔记来学习知识，这时候，被困于語言水准…
在我国，大学选修课有特定教材内容或教材，一些同学们即便 授课不上课认真听讲，到期终靠自以为是，仍然很有可能将忽略的专业知识填补详细，因此 *学生记笔记的能力是有缺乏的。在荷兰，许多 课程内容沒有教材内容，乃至教材和大纲也不一定会出示，学生只能依靠上课认真听讲、用心记笔记来学习知识，这时候，被困于語言水准和记笔记的能力，初到海外的学生很有可能没法紧跟教师的节奏感，看不懂老师的板书设计，再再加上*学生性情过度害羞，过意不去“切断”教师，只能课后练习向同学们借手记去抄、去打印，随后再回寝室部首查字典等，因此 留学生*少要做两层面的更改：*，全面*語言水准；第二，培养不懂就要问的良好的习惯。
荷兰有很多课程内容是以工作组的方式来进行的，每名同学们都是有明确职责，不容易有些人帮你进行你应该解决的一部分，即便 有些人替你进行，也是为了更好地不危害同组别人的成绩，这类状况下，她们在递交课题报告时很可能会“漏”掉你的名字.。尽可能不必构成一个全是*学生的工作组，那样难以有发展室内空间。
一般日本的文明礼仪教育关键靠亲子教育来进行，小孩自小就培养了应用敬语和有礼貌的习惯性。
在大学，学生对教授十分尊重，如看到教授要鞠躬礼、讲话一定要对教授应用敬语等。日本学生并不感觉尊重老师的礼仪知识繁杂，由于早已习惯。针对国外留学生而言，应用敬语则是十分难的一道坎，不清楚什么时候、场所、*应用哪些的敬语，惟恐失败。在我国也注重尊师重道，但两国之间文化艺术也不一样，比较之下，*学生和老师沟通交流的情况下更看起来当然轻轻松松。
美国教授乃至亲自写信这些课上过度“清静”的同学们，请她们各抒己见。习惯性教给式教育方式的*学生，一定要尽可能更改过去的学习的方法，由于课堂教学互动交流也被列入考评的规范之一。假如一个学生全部学年都一言不发，即便 考试分数再好，也无法得到教授的认同。要多动脑筋思索，擅于发现问题、提问问题。
在美国，不论是国际商学院或者大学本科，也没有纯碎的“授课式”课堂教学。教授一般期待或规定课堂教学互动交流与探讨，而学生也会在关键环节上积极提出问题。大部分状况下，不觉得这类“切断”是没礼貌的，由于美国学生广泛有一种“消费者行为”：大家掏钱花时间赶到这一课堂教学，便是专业知识和教授的顾客，有权利获得令人满意的回答，有权利请教授进一步论述未知之处。
在美国的日常生活，*学生很有可能会碰到很多不了解，乃至搞不懂的俗话，提早掌握一些俗话会给初到美国时的日常生活产生非常大协助。比如，“Loo”指洗手间(WC)，“Tube”指地铁站(metro)，“Tea”在一些状况下指主食，“Pants”指内衣内裤。大家说“flat”(公寓楼)而不用说“apartment”。“Tolet”的意思是“供租赁”。在非正规的场所，常见“Cheers”替代“Thank you”。而当大家说“lovely”、“brilliant”、“magnificent”时，她们的意思是“yes”。
在美国谈正经事或工作中时*好是立即选择主题风格，转弯抹角地讲话会被视作混日子。英国人说“no”时并并不是要刚开始与你议价。另外，英国人很有幽默风趣，但她们在揶揄的情况下，表面很有可能看上去很严肃认真，在严肃认真的交谈中交叉一些轻轻松松的嘲笑。
*学生对英国人的印像可能是文明礼貌却冷漠。一般英国人讨厌过度啪啪，感觉那样浅薄并且不真心实意，过多的激情和关心会让英国人觉得怪异和心里不舒服，因此 和她们创建友情的确要花些時间。隐私*护针对英国人而言十分关键，个人问题，比如婚姻生活、恋爱关系、财政局、身心健康等话题讨论理应别谈，除非是另一方是非常好的盆友。此外，夜店是英国人喜爱与盆友欢聚的社交媒体管理中心，*学生很有可能会被邀约“出来喝一品脱”(go out to have a pint)做为与美国学生社交媒体的刚开始。
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