摘要:在美国，有很多家长舍弃公共性文化教育的“褔利”，自身出任教师在家教育*或者聘用职业教师，在家上学的总数持续升高，从2007年的150万升高来到如今的200万人之上，大概占学龄前*的3%。美国“在家上学”列入合理合法方式，有可列举的教材内容和教师具体指导指南，自创教材内容也被容许，每人*不足还能…
在美国，有很多家长舍弃公共性文化教育的“褔利”，自身出任教师在家教育*或者聘用职业教师，在家上学的总数持续升高，从2007年的150万升高来到如今的200万人之上，大概占学龄前*的3%。
美国“在家上学”列入合理合法方式，有可列举的教材内容和教师具体指导指南，自创教材内容也被容许，每人*不足还能够找从业教师。“在家上学”与学校德育互通，教不下来了随时随地能够回校。美国选择自己教*的家长都是有很深的教育经历与丰富多彩的人生道路磨练，才华横溢。她们不但熟悉社会心理学、社会心理学，也有充足的聪慧、工作经验具体指导*，例如相处能力的塑造、训炼。
家中院校虽然有众多益处，但美国教育*都不觉得全部*都合适。在家上学并不是*躲避社会发展的心灵的港湾，假如*相处不够时，应当终止独立教学方法，让她们试着进到民办学校。除此之外，即使在家上学有千般益处，有一个缺陷没法防止，那便是在家里受文化教育的*欠缺靠谱院校的社交活动。
但美国教育*科德拉-伊绍普说，从她很多年的工作上看，并沒有发觉从家中院校出去的学员，在大学有显著的性格孤僻，事实上，这种*的家长很留意对*社交媒体能力的塑造。
美国在家教育研究室老总里夫斯说，他科学研究了超出5300个在家上学的学员，她们读大学的考试成绩会比一般的人好，对公民的参与性会更多一些。“全部在家上学的男孩儿都更帅，女孩儿都更好看。”
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