摘要:2010年8月23日星期一，75万英国*生的GCSE成绩公布，但是这种成绩能证实什么?英国的GCSE考试即普通*文化教育资格证书考试，此次考试的成绩持续了以往22年的增长的趋势。但有**警示，这种成绩与其说是体现了学生的学习培训能力，不如说是体现了学校的教学方式。乱套了“大家的考试规章制度乱…
2010年8月23日星期一，75万英国*生的GCSE成绩公布，但是这种成绩能证实什么?
英国的GCSE考试即普通*文化教育资格证书考试，此次考试的成绩持续了以往22年的增长的趋势。
但有**警示，这种成绩与其说是体现了学生的学习培训能力，不如说是体现了学校的教学方式。
乱套了
“大家的考试规章制度乱套了。”英国老师及老师研究会的南西・埃利斯(Nansi Ellis)不乏担忧地说。
“每一次总会有40%的学生不可以5门全过，带上失落感离去学校。”
“就算是得了一串A*的学生都没有从GCSE*到哪些。她们只学好怎样根据考试，并非真实的专业技能―无休止的考试，让她们带上厌倦离去学校。”
“*压根的难题是，大家以应考为主导教育制度沒有将学生的想像力、主观能动力、解决困难的能力、逻辑推理能力和团队协作能力做为培养计划。”
模式化
白金汉大学*教授莱纳・史密瑟斯(Alan Smithers)觉得，考试题型模式化是考试成绩持续增长的缘故之一。
“教师很清晰考试联合会要想哪些的回答―而针对学校考试成绩*重要。”
英国*排名恰好是根据得到*少五个C之上成绩的学生占比。
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