摘要:她们，是出国留学“有经验人”;她们，是出国留学“亲历”。或许她们的上学与生活历经，不但能给这些要想迈出国境的同年龄人一些效仿和具体指导，还能带来*教育者们一些启迪和打动。走入新闻记者视野的男孩，是今年已经十九岁的袁品涵，他以前是南昌市一重点*的学生，*那一年转到美国*入读。因为美国本科大学不…
她们，是出国留学“有经验人”;她们，是出国留学“亲历”。或许她们的上学与生活历经，不但能给这些要想迈出国境的同年龄人一些效仿和具体指导，还能带来*教育者们一些启迪和打动。
走入新闻记者视野的男孩，是今年已经十九岁的袁品涵，他以前是南昌市一重点*的学生，*那一年转到美国*入读。因为美国本科大学不设立法律专业，一想着要进到法律法规领域的袁品涵决策“曲线图上学”，先进到美国入读法律法规大学本科。现阶段，他已经是全球排名第32位系统的*大学――布里斯托高校法学系大一的学生。
这一段不寻常的入学之途，促使袁品涵还有机会体会了欧美国家的普通*和高等教育。西方国家与我国老师教学理念的差别，让这一男孩“有话好说”――
¤好公民是教学*
外国普通*的教学*是*先让学生变成一个好的公民，随后激起学生的个人爱好，进而塑造高层次人才。外国老师主要文化教育学生怎样学习，怎样规划未来，因此 学生对自身将来要做什么，如何完成自身的理想，构思十分清楚。
我还在美国读普通*时，有一个同学们叫麦克，他的中*老师发觉他对飞机构造、自然地理十分了解并且体质层面好于平常人，因此激励麦克去当一名航空员。如何当一名出色的航空员是老师和麦克常常讨论的话题讨论。并且为了更好地塑造麦克，老师专业找了一些专业人员对他开展学习培训，因此麦克对自身的将来拥有很确立的整体规划。在*毕业后麦克就进了美国航空兵学校，年仅18岁，就实行了数次关键航行每日任务，变成一名对社会发展有奉献的好公民。
¤院校工作以毕业论文为主导
外国的老师在上课的情况下，不把考試视作*终*，只是正确引导大家如何去学，课堂教学上通常就某一难题开展研究。老师关键塑造学生解决困难的工作能力，让学生自身寻找难题的回答。院校工作主要是以毕业论文与阅读为主导。我感觉就同年龄人而言，外国学生比我国学生完善许多，好像她们全都懂。
¤点评学生走“密秘”方式
外国的老师从不会在众目睽睽下夸奖或是指责某一同学们，她们挑选的方法是独立沟通交流或是根据电子邮件开展。
在剑桥大学的情况下，我还在班里考了*名。在我要去公司办公室的情况下，我的法律法规老师暗地里告诉我：“Peter太棒了，祝贺你拿了*名。大家院校的*名长期性由新加坡人垄断性，此次你摆脱了这一布局。再接再厉，相信你的理想化会完成。”这既沒有帮我的马来西亚同学们生产制造工作压力，也帮我以非常大的激励。我觉得这也应当就是我为何能进布里斯托高校的源动力吧!
¤考试分数只做为参照
外国的老师也给学生排名，但排名从来不公布，仅有学生自身了解自身的成绩。老师也关心排名，但不容易由于这一排名岐视学生。
初到美国时，*次英语写作，老师使我们就一篇文章写一个引言。我十分重视老师的工作，花了许多時间写了这篇概述，但也没有掌握写概述的技巧，成绩打出去后沒有期待的那麼高，我因此写了一封电子邮件给老师。老师一件事十分激情，夸奖我是一个十分又很好学的学生，随后跟我说工作中存在的不足并教我将来该怎么做才可以得*数。拥有此次历经，我跟老师电子邮件来往愈来愈经常，并且学得了比课堂教学上大量的专业知识和工作经验，由于我感受到老师对每一个学生全是一视同仁的。
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