摘要:近日牛津高校国际部负责人希瑟・贝尔接纳访谈，为大家详尽解释牛津高校招生学生的对策，提及重要一点：“假如你来这儿学习数学，那麼你只学习数学，因而，你务必喜爱数学课”很多人从牛津的校刊《Cherwell》获知，牛津学联里的绝大多数组员都来自于民办*。而民办*交的培训费一般都很高。就代表着牛津的学生一…
近日牛津高校国际部负责人希瑟・贝尔接纳访谈，为大家详尽解释牛津高校招生学生的对策，提及重要一点：“假如你来这儿学习数学，那麼你只学习数学，因而，你务必喜爱数学课”
很多人从牛津的校刊《Cherwell》获知，牛津学联里的绝大多数组员都来自于民办*。而民办*交的培训费一般都很高。就代表着牛津的学生一般都来自于颇具的家中。
对于此事希瑟・贝尔表述到：我并不那样觉得。*先，大概45%的美国学生就读私立学校，55%就读民办学校。我觉得不一样的社团活动吸引住着不一样种类的学生。比如，在私立学校很有可能有很多争辩俱乐部队，而学联实质上是一个大的争辩俱乐部队。因而，私立学校的学生很有可能更趋向于添加学联。它是*点。此外，绝大多数学生去上民办学校并不代表着去上私立学校的学生家中都很富有。全部的私立学校都是有学业奖学金。但大家剖析这种学生的收益来源于时，大家发觉有一些私立学校的学生的家中事实上是较为穷的，她们靠学业奖学金日常生活。
此外，牛津大学的学费对美国学生而言，并不比别的一切英国大学贵。自然，我国学生在牛津的花费要比这高得多。但这還是比美国的花费要低许多。
牛津高校招生学生的对策：
首先看本科毕业生的状况。美国的教育体制是，在入读A-LEVEL时，学生选择3-4个学科学习培训。在学高校时，她们从这当中选择一个数*多2个技术专业开展学习培训。因而，美国的教育是一个十分系统化的文化教育。这与美国的教育体制十分不一样。在美国，即便你一直在学习培训某一技术专业，很有可能您有一半的课程内容与这一技术专业不相干。它是美国教育体制不同寻常的一点。另一点，便是牛津的工作组文化教育，也就是说白了的导师制。比如，假如你读科学研究，那麼你能有大课，有试验，可是你也会每一个礼拜有4个钟头与此外一个学生和老师零距离地开展沟通交流。它是在牛津与剑桥大学*的。牛津有11000个本科毕业生，那麼礼拜很有可能有55000钟头个“老师培训课程”。
另一个牛津独有的系统软件是学校制。你可能是11000个本科毕业生中的一员，可是你是一个有着300-400个学生的学校中的一员。根据牛津的这类独特管理体系，牛津一直找寻合适这类管理体系的学生。牛津找寻尤其聪慧的学生，由于牛津的课程内容难以，你务必与*教授们开展非常好的沟通交流，也要与你的学生们有效的沟通。你务必聪慧。对国际性学生，你要务必有不错的英文。由于全部与老师的沟通交流全是用英文开展的。此外，大家期待大家录用的学生喜爱她们的学习培训或者研究内容。由于，牛津的教育是十分系统化的。假如你来这儿学习数学，那麼你只学习数学，因而，你务必喜爱数学课。牛津也期待大家招生的学生能学会思考。此外，与美国的教育体系不一样，大家并不规定大家的学生是全能型的。
希瑟・贝尔觉得“教會学生思索是学生从牛津学得*重要的获得，”如果你与一个牛津的同学开展沟通交流时，很多人都是会说牛津教會了他如何思考。但此外，也有些人要说牛津教會了他怎样写好文章，尤其是人文科学技术专业的一些学生。而依据公司意见反馈回家的信息内容，她们到牛津来请人的关键缘故，是牛津学生的思索能力，及其分析问题的能力。不容置疑，导师制会塑造学生的这种能力。
希瑟・贝尔：牛津高校的核心理念是出色。成功的人从业出色的科学研究，并出示出色的文化教育，另外有出色的管理方法做为支撑点。
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