摘要:提及欧洲一体化的造就，大家*先想到的是统一*市场和英镑。实际上在高教育行业，欧洲也鸦雀无声地完成了“统一”。以往，欧洲我国的学员要想起周边国家上大学较难，由于欧洲*各国的教育系统软件真是是五花八门。举例来说，英国大学的招收高官压根不明白西班牙*学生的“20分制”得分系统软件；一样，塞尔维亚人也…
提及欧洲一体化的造就，大家*先想到的是统一*市场和英镑。实际上在高教育行业，欧洲也鸦雀无声地完成了“统一”。
以往，欧洲我国的学员要想起周边国家上大学较难，由于欧洲*各国的教育系统软件真是是五花八门。
举例来说，英国大学的招收高官压根不明白西班牙*学生的“20分制”得分系统软件；一样，塞尔维亚人也搞不懂美国*学生得分方法。但在全*教育市场竞争加重局势下，欧洲人意识到这类“各司其职”没办法* 欧洲的竞争能力。1999年，欧洲45国在西班牙达成一致，创建“欧洲大学协调机制”，融洽*各国高教育，统一*录取和授于学士学位的规范，并激励学员和老师的流动，并采取一定的有效措施吸引住欧洲之外地域的留学人员。
八年来，“欧洲大学协调机制”在欧洲引起了一场“教育改革”，82％的欧洲大学抛下了传统式的五年制或是六年制大学本科教育，采用了国际性通用性的四年制；也有75％的欧洲大学采用了统一的学分。依据方案，参加“欧洲大学协调机制”的45个欧洲我国将在2010年彻底统一高教育修业年限，进而在教育行业完成欧洲的统一。
除此之外，欧洲人还期待根据“欧洲大学协调机制”吸引住大量别的地域的留学人员。现阶段欧洲教育三巨头――美国、荷兰、法国的对外开放教育市场份额已占全*的43％，伴随着2010年欧洲教育一体化的完成，别的欧洲弱国的国际性教育市场份额也会随着*。
欧洲人觉得，“欧洲大学协调机制”为欧洲产生的益处不仅是教育自身，它还有一个“稳赚”效用。教育的随意流动，代表着高质量人力资本的随意流动，学员将在受教育国学生就业安居，某种意义上加快着欧洲统一过程。
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