出国留学并非年龄越小越好

摘要:出国留学并非年龄越小越好

近期,送子女国外留学,有年纪愈来愈小的发展趋势。我长期性日常生活、学习培训、工作中国外,耳濡目染、真实经历,想从此说一两句说实话。家长们期待前些送子女出国留学,关键要想小孩能尽早融入海外的语言表达与生活环境,为之后的学习培训、进修及工作中打好基础,另外绕开中国猛烈市场竞争的教育自然环境。对于此事,我想也理应实际、辨症地看来。



我现住在加拿大,这儿常常有老师对我说,她们很赏析中国学生在中小学、初中所奠定的基本知识与专业技能的基本功,比如整齐地写毛笔字,符合英语的语法地造句,对基础公式计算、口决、范例的记忆力与记诵,快速的口算题这些。这种基本功训练,一旦把握便获益终生,是一切智能化方式所替代不上的。而这些方面,恰好是西方国家基本教育的薄弱点。

近些年,在澳大利亚、澳大利亚、美国等,都愈来愈重视提升对学员2个“cy”的教育,即literacy(阅读写作)、numeracy(测算运用),觉得它是决策学员日后可否取得成功迈向学生就业及持续下岗再就业的关键基本。更有一些家长,期待能送孩子到一些东南亚国家去接纳更加扎扎实实的基本教育。我和的一些盆友,如今都后悔莫及把小孩送去过早了,基本沒有做好的缺点常常在她们的身上显出。如今我所了解的国外的很多中国人家长们(包括来源于内地、中国香港、中国台湾等地的),为了更好地填补小孩的基本不够(包括汉语)而找来家教老师(很多是中国人)补习,做着不出国留学就彻底能够保证的事。并且,据我观查,班级高一点的学员因为更具有学会思考与判断力,更辨别是非,因此在融入新的自然环境层面也可更具有自觉性,更少片面性。 还有一个关键层面通常被忽视。家长们盼子女成材,经常致力于智力因素的塑造,却不知道,“非智力因素”有时候更关键,因为它在很多层面危害、牵制着智力因素的充分发挥。良好的“非智力因素”包括开朗、往上的人生价值观,圆滑世故而助人为乐的性情,为别人竭尽所能的比较敏感,尊重事实、客观而理智的思维模式,锲而不舍地搞好日常琐事及井然有序的读书习惯这些。而这种品性的塑造与产生,针对一个幼年孤身一人、远在远在他乡的“中国孩子”而言,并非易事;反过来,倒是在和睦和睦的家中内、在“妈妈的怀里中”、在民俗文化的摇蓝里,会更非常容易些。

设想,假如一个中国中小学生(即或中小学生)被很早送到海外,在这类文化艺术基石还未彻底产生之际就基本上被断开了,之后又会是一种什么原因呢?对于此事,海外现有科学研究,很可能发生的包括“文化艺术信任感的疑惑”及“自身真实身份困境”等。若解决不太好,全部的智力因素会陷入偏瘫,乃至发生不幸。实际上,说到教育现状尚需改进,并不是我国特有的状况。我依次在加拿大的几家初中、高校执教,不仅听见教育改革创新的呼吁此起彼落,并且亲自感受到其急迫性。在日本,我所到过的院校、碰到的家长们,莫不认可日本教育的各个领域存有着比较严重难题,急待更改。在中国香港,从我普遍触碰到的家长们那边,可以说也没少见到焦虑。来看这也是一种“经济全球化”的状况。我想在其中很有可能有那样一些要素:一是家长们盼子女成材急切,尤其是在生育率广泛降低的状况下;二是伴随着社会发展、高新科技的发展,学生就业市场竞争日趋猛烈;三是社会发展领域的持续调节,对教育持续明确提出新规定。而世界各国、全国各地的政府部门,又总是发布新的教育计划方案、总在改革创新当中。来看,这也是一个无止尽的全过程;而只需是在全过程当中,就又总会有期待。

因此 ,大家的家长们,没有必要很早操起送子出国留学的心;而在实际的自然环境与标准下,完全能够做一些进一步有利于塑造自身小孩的事。




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