摘要:*生澳大利亚留学选校是*让父母头痛的事，以便协助大伙儿选校，出国*编刻意小结*生澳大利亚留学选校考虑到要素。要素一、资源优势资源优势要回应的难题是“我该去澳大利亚哪个城市就读普通*?”从澳大利亚大城市的经营规模看，人口总数超出一百万的大都市现有五个(伦敦、悉尼、布里斯班、佩斯、澳大利亚悉尼…
*生澳大利亚留学选校是*让父母头痛的事，以便协助大伙儿选校，出国*编刻意小结*生澳大利亚留学选校考虑到要素。
要素一、资源优势
资源优势要回应的难题是“我该去澳大利亚哪个城市就读普通*?”从澳大利亚大城市的经营规模看，人口总数超出一百万的大都市现有五个(伦敦、悉尼、布里斯班、佩斯、澳大利亚悉尼)，关键的二三线城市包含堪培拉、黄金海岸、霍巴特等。去大都市就读普通*，特性取决于院校总数较多、亲戚朋友较多、较为热闹、打工赚钱机遇多等;去二三线城市就读普通*，特性取决于語言自然环境好，自然环境更为安全性，生活费较为划算等。在*，在大都市念书，不论是高校的教学水平還是*的教学水平，都是胜于二三线城市;澳大利亚是一个经济发展教育水准迅猛发展的國家，因而二三线城市的文化教育水准并不少于大都市的文化教育水准。
例如，澳大利亚的北京首都堪培拉，是一个人口数量只能32万的小城市，但却有着全球排第16位，澳大利亚排名*的澳大利亚国立大学(The Australian National University);堪培拉的*文化教育也是在澳大利亚领跑的，普通*大学毕业生升高校的占比已持续多年排行全澳*。除此之外，必须强调的是，学生在澳大利亚一切一个大城市*毕业，都能够凭*升大学的入校指数值申请办理澳大利亚的一切一所高校。
要素二、评估和*规章制度
评估和*规章制度要回应的难题是“我该去哪样评估和*规章制度的州和地域就读普通*?”澳大利亚的*升大学的评估和*规章制度分为两大类，*类评估和*规章制度是*升大学的考试成绩*来自于平常的考试成绩(包含出勤、课堂表现、工作、平常考試、其中和期末考等)，选用这类评估和*规章制度的州和地域包含：堪培拉所属的北京首都地域、布里斯班和黄金海岸所属的北卡罗来纳州、霍巴特所属的维多利亚州等;第二类评估和*规章制度是*升大学的考试成绩50%来自于平常的考试成绩，此外50%来自于11年级的州会考成绩，选用这类评估和*规章制度的州包含伦敦所属的新南威尔士州、悉尼所属的维多利亚州、阿得雷德所属的南澳州等。
在*类评估和*规章制度下，我用得话来描述，“学生要是好好地掌握了每一天，就掌握了将来”，相反，假如平常不努力，*终是沒有“一根稻草”的。在第二类评估和*规章制度下，假如学生的平时成绩非常好，即使*终的会考成绩不理想化，還是还有机会进到高校乃至较为好的学校的;相反，假如学生的平时成绩并不是非常好，可是在*终的统考中主要表现非常好，也是还有机会进到较为好的学校的。
要素三、院校特性
院校特性要回应的难题是“我该挑选澳大利亚公立*還是私立*就读*课程?”在澳大利亚，现阶段公立*占全部*总数的三分之二，私立*占三分之一。公立*的办校资产绝大多数由政府部门支助，因而澳大利亚的*公民和住户就读公立*不用交纳培训费;私立*的办校资产绝大多数靠自筹，因而澳大利亚的*公民和住户就读私立*必须交纳培训费。在朝向国外学生的收费标准层面，公立*的均值培训费要大大的小于私立*的均值培训费。
因为私立*的培训费广泛高过公立*，因而，整体而言，私立*的均值硬件设施、师资队伍等好些于公立*。必须强调的是，私立*对国外学生的收费标准是一个院校一个价钱，公立*的收费标准则是由澳大利亚的州或地域的政府部门教育部门统一制订的;例如，在伦敦所属的新南威尔士州，现阶段一共有113所公立*能够 招生国外学生，他们的培训费均为13000英镑。因而，学生假如可以申请办理到教学水平和*率比较好的公立*，从性价比高视角而言，将会会高过申请办理到一般的私立*。
要素四、入取可行性分析
入取可行性分析要回应的难题是“我能被澳大利亚什么*入取”。澳大利亚*的入取规范关键包含*研究规定和英文工作能力2个层面。公立*的入校门坎相对性较低，学生可否被入取关键在于*的学业成绩和普通*的学业成绩，一般不用出示AEAS考试分数IELTS考试分数;除此之外，公立*招生国外学生每一年常有一定的配额限定，因而，若要申请办理教学水平和*率上品的公立*，提议*少提早大半年提交就读申请原材料;一些名气较高的公立*(如悉尼的Balwyn High School)，还规定在提交就读申请原材料后开展电话面试和*作文考試。
私立*的入取规范可分为两大类，*类是不用出示AEAS考试分数IELTS考试分数，可是通常规定申请者有比较好的*背景(在我国就读的*学校的背景图和普通*考试成绩等)，如图所示纳克*、崔尼迪文法院校和澳大利亚悉尼高校附中等;第二类是既规定申请者出示AEAS考试分数IELTS考试分数，另外还规定申请者有比较好的*背景，如凯瑞文法院校、圣麦克风文法院校和Kincoppal-Rose Bay School。若要申请办理第二类的私立*，提议*少提早一年提前准备AEAS考試IELTS考試，而且提早大半年得到达标的AEAS考试分数IELTS考试分数。
要素五、*竞争能力
*竞争能力要回应的难题是“在可以入取我的澳大利亚*中，院校的竞争能力反映在哪一方面?”。在高校竞争能力的剖析全过程层面，我们可以应用综合排行和专业排行等指标值，可是，*竞争能力的剖析是沒有简洁明了的综合排行等指标值的。但是，从**生就读澳大利亚*课程的选校视角，人们還是能够 从澳大利亚*的办校時间、*率、国际性学生占比等视角对澳大利亚*的竞争能力作综合分析。从办校時间视角来剖析，较为出色的私立*，绝大多数全是在十九世纪办校的，拥有百年老之上的办校工作经验;较为出色的公立*，许多 全是在澳大利亚美国联邦政府创立之后的二十世纪上半叶办校的。从*率视角来剖析(指某一院校的全部普通*大学毕业生升上本科的占比，包含本地学生和国外学生)，较为出色的私立*，*率*少达到80%之上，一部分精锐的私立*的*率达到95%乃至高些);较为出色的公立*，*率达到70%之上，一部分更加出色的公立*，*率达到90%之上。
从国际性学生的占比看来，绝大多数公立*对国际性学生的占比全是有严控的，一般不超过10%。一切正常而言，5-10%中间是较为适合的占比，假如太少，这一院校有可能对国际性学生的适用和服务项目经验不足，过多得话，则不利国外学生和本地学生的结合及其对英语工作能力的塑造;较为出色的私立*，对国际性学生的占比也是有严控的，一般不超过10%，可是，也是一些私立*，国际性学生的占比达到40%乃至高些，我本人不强烈推荐学生去这类种类的民办*就读。
要素六、课程内容
课程内容要回应的难题是“在我觉得申请办理而且可以被入取的澳大利亚*中，课程内容有什么特点?这种课程内容可以合乎我的课业要求?”我们可以从课程内容的普遍水平、語言课程内容和特色课三个视角来开展剖析。经营规模很大的公立*和私立*，设立的*课程达到50种之上;经营规模小的公立*和私立*，设立的*课程一般在30种之上。从語言课程内容的设定看来，澳大利亚全部有资质接受国外学生的*，都设立有ESL课程内容(英文做为第二语言的英语课程内容)，但并不一定*都设立有中文語言课程内容;周老师提议学生首先选择设立有中文語言课程内容的澳大利亚*，一方面，学生不会出国留学之后彻底舍弃中文学习语言，另一方面，学生还较为非常容易在中文語言课程内容层面获得比较好的考试成绩，并且考试成绩还能够记入澳大利亚*升大学的成绩。特色课的设定，关键就是指某一院校在某一行业的课程内容层面较为出色和突显;例如，悉尼的崔尼迪文法院校，特色课是数学课和物理学，堪培拉公立*中的Lake Ginninderra College，特色课是体育教学。
*生澳大利亚留学选校考虑到要素就为大伙儿详细介绍这么多，诸位学生父母可参照之上六大要素为学生挑选适合的*。
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