摘要:雅克・唐・安布瓦兹曾是纽约市舞剧团的*舞蹈家，40年前创建起着眼于营销推广舞蹈文化教育的全美舞蹈协会，迄今已塑造近百万名英国学生。早已八十岁的他神采奕奕，说起话来侃侃而谈，还隔三差五站站起来“摇头晃脑”，尝试*善于的身体语言传送出自身的办学特色和观念。他在地面上画了一个周长约50厘米的方形，立在里…
雅克・唐・安布瓦兹曾是纽约市舞剧团的*舞蹈家，40年前创建起着眼于营销推广舞蹈文化教育的全美舞蹈协会，迄今已塑造近百万名英国学生。早已八十岁的他神采奕奕，说起话来侃侃而谈，还隔三差五站站起来“摇头晃脑”，尝试*善于的身体语言传送出自身的办学特色和观念。
他在地面上画了一个周长约50厘米的方形，立在里边规定自身作出八个节奏的舞蹈动作，步幅不可以超过这一框架，可是能够 往前、向后、往左边、往右边或向随意视角跨步，胳膊、手、头能够 随便挪动。雅克一边舞蹈一边不断扮鬼脸、伸舌头或眨眼，八个节奏告一段落，但她说，早已彻底忘记自身都干了什么姿势。
它用“即兴发挥”来叙述全美舞蹈协会舞蹈文化教育的核心内容，而这又可以被溶解为“重视标准”和“重视个性化”。“重视标准”便是要小朋友们搞清楚，不管在这个社会发展中做些哪些，必须无拘无束，不太可能随意过度;而“重视个性化”又在注重要充分发挥个人的想像力，去信心地、不拘一格地去造就。
在雅克来看，与其说是学校是在教学生们跳舞，还倒不如说是根据舞蹈课堂教学，塑造和营造小孩的性情和人格特质。这也是全美舞蹈协会创立至今一直遵照的服务宗旨。事实上，做为英国教育行业较大 的慈善机构之一，学校一直在扶持劣势家中少年*层面勤奋努力。股东会现任主席尼恩・米尔说，不管出生、残疾人是否，在教师眼中，全部的学生都“同样关键”。
尼恩说，即便一些学生节奏性不强、不善于跳舞，但或许他的微笑是*璀璨的、他的小表情是*丰富多彩的，教师也会让全体人员学生凝视他，学习培训他的演出。以便改正他的舞蹈动作，老师会选用激励的方法，例如让舞蹈工作能力强的小孩和他一起去做姿势，使他结合实际逐步完善自身。*重要的是根据舞蹈学习培训，让学生们有着信心。
他说，在2020年学校的一次聚会活动中结交了一位20几岁的女学生朱莉安，是全美舞蹈协会的同学，看起来非常漂亮，早已是一位美女模特，也是一位坐轮椅的伤残人。朱莉安追忆说，是这一学校让她得到信心，让她勇于去做好自己喜爱做的事儿，将自身的技能和个性化充分发挥到完美。
殊不知，那样的办学特色必定对老师拥有十分高的规定。尼恩说，老师*先要集中化学习培训，随后到大师班去见习，接着*少也要工作中4至五年才将会升职到大师的级別。尽管学校并不期待学生都变成舞蹈家，但这儿的教师全是岗位舞蹈家，值得一提的是，還是出色的教育学家，具有魅力、有聪慧、爱小孩。
雅克说，全美舞蹈协会和全球许多國家的学校常有项目合作，可是只在西班牙和*曾驻派过舞蹈课堂教学指导教师。说起*的新项目，雅克十分激动，她说，*的文化艺术源远流长，*舞蹈动作幽美委婉，在与*学校的协作中，全美舞蹈协会丰富了自身的舞蹈新项目，他期待*可以塑造出大量的出色舞蹈老师。
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