摘要:大家经常问，美国人不打*，为何她们的*反倒聪明?那是由于，在文化教育上，美国人认为不打*，都不宠*，只是掌握一个非常好的限度，既给与*一个填满随意、重视的自然环境，又让她们根据自身操控，*使命感、勇于挑战，这就是美国一直时兴的“3C教育法”，3C即Control(操控)、Commitme…
大家经常问，美国人不打*，为何她们的*反倒聪明?那是由于，在文化教育上，美国人认为不打*，都不宠*，只是掌握一个非常好的限度，既给与*一个填满随意、重视的自然环境，又让她们根据自身操控，*使命感、勇于挑战，这就是美国一直时兴的“3C教育法”，3C即Control(操控)、Commitment(义务)和Challenge(挑戰)。
*个C“操控”，包含操控心态与時间。大家发觉，*在达不上规定时爱耍无赖，无法控制自身的心态。美国的父母，并不是采用哄、求饶或舍弃的方法，只是蹲下，先接纳*的心态，随后以启迪的方法，告知*该怎么做。那样，*就懂了，面对困境时，并不是以哭为“武器装备”，而必须调节情绪，去直面问题，自身想办法处理。
在自我管理上，我们*人习惯性采用“他律”，即根据父母的监管来管理方法*。例如，不断地提示*，看电视剧的時间告一段落，该学了。而美国人要塑造*“自我约束”，即给与*一定的随意，使他去学好自我控制時间，记者美国隔壁邻居的*十分爱玩游戏，他的作法并不是時刻盯住，只是每星期给*十五个钟头打游戏的時间，若你一天要玩了，那接下去的几日就没缘游戏啊。根据那样的全过程，*学会了自我控制。
第二个C“义务”，塑造*的担当意识和使命感。大家都了解，美国*一到成年人，就得独自一人在社会发展中闯荡。使命感，是一个人着眼于社会发展，得到 事业有成与家庭和睦的关键质量。美国的父母，会自小给*布局一些每日任务，锻练她们单独办事的工作能力。
激励*做事情善始善终，她们交给*做的每一件事，都是关心到*终，给与点评，那样可塑造*坚持不懈、尽职尽责的良好的习惯。她们还激励*英勇地负责任。有一次，一个朋友带他的*来记者家坐客，他一不小心摆脱了一个杯子，这部是一件不大的事儿，但朋友不但让*给记者致歉，还带*买来一个一样的杯子赔帮我，用的是*自身的零花钱。这就是要让*了解，每一个人必须对自身的过失负责任。
第三个C“挑戰”，*要勇于更改，突破自我。真实的能量并不是来自于外部，只是来自于人心里那份勇于挑戰的胆量，这也是美国父母教给*的关键一课。
在给*挑选幼稚园前，记者把他送至了一个全新升级的語言自然环境中，期待他能突破自我。果真，他的适应力很强，一个月后，他就能听得懂老师和小*得话，不上大半年就能轻松沟通交流了。他自己也因击败了在語言和自然环境上的怯懦，觉得到巨大的满足感。自此以后，他信心了许多，针对之前害怕去试着的事儿，也敢去干了。
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