在选择课外活动中的三大要点

摘要:美国大学招生官调查课外活动,最重要的指标值是品质并非总数。招生官们会分外关注同学们参加课外活动的延续性。事实上美国大学调查同学们的课外活动,大量关注的是大伙儿本身,并非活动自身。招生官会关注同学们在活动中干了哪些,根据活动获得了哪些,她们期待同学们可以根据活动展示出特有性、技能和能力,并从活动中汲取…

美国大学招生官调查课外活动,最重要的指标值是品质并非总数。招生官们会分外关注同学们参加课外活动的延续性。



事实上美国大学调查同学们的课外活动,大量关注的是大伙儿本身,并非活动自身。招生官会关注同学们在活动中干了哪些,根据活动获得了哪些,她们期待同学们可以根据活动展示出特有性、技能和能力,并从活动中汲取营养物质、学为常用。

殊不知,很多同学们的课外活动间距美国大学招生官的这种规定仍有一定的间距。有的同学们不愿参加或是过意不去参加课外活动;有的同学们尽管参加了课外活动,可是高度重视水平依然不足;有的同学们不清楚自身该参加什么课外活动。那麼,到底该如何选择合适自身的课外活动呢?

课外活动的挑选与同学们自身的个性特征紧密联系,大伙儿在挑选活动时能够 根据三点:

一、专业方向。

同学们要紧紧围绕自身的专业方向进行活动――让招生官觉得自身是个目标明确的人,展现自身对意愿技术专业的喜爱。

二、个人特点。“活动具备特有性更能出类拔萃”。

课外活动整体规划如同一个穿真珠的全过程,将可以集中体现本身个性特征的课外活动开展融合分配。同学们仅有全方位呈现本人的闪光点,让招生官见到自身是如何一个人,才可以提升被入取的几率。

三、个人兴趣爱好和以往所做的事儿。

大伙儿能够 依据自身的个人爱好、以前做了的事儿进行活动,由于那样同学们会较为非常容易倾心资金投入、乐此不疲,锲而不舍地做好此项活动。美国大学的招生官还可以从那样的活动中掌握大伙儿的兴趣爱好所属,找寻同学们取得成功的特质。

美国大学招生官评定课外活动的12项指标值,意味着了同学们在活动中反映出的非量化分析的能力和素养。除此之外,同学们还应当学好在初期活动整体规划和实际实践活动中应用这种指标值,这也是取得成功申请办理的关键与重要。

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