摘要:美国学校里究竟有木有班主任?除此以外，美国学校实际上不设班主任的，只是在每一个班级配置心理疏导和课业指导教师。学生的品性品行层面的难题，小问题由任课教师处理，问题由心理状态高校辅导员承担。这跟大家*的班主任很象，但有各有不同。因此，学生们假如国外念书时，碰到难题时，能够向她们给予帮助。下边就要大家…
美国学校里究竟有木有班主任?除此以外，美国学校实际上不设班主任的，只是在每一个班级配置心理疏导和课业指导教师。学生的品性品行层面的难题，小问题由任课教师处理，问题由心理状态高校辅导员承担。这跟大家*的班主任很象，但有各有不同。因此，学生们假如国外念书时，碰到难题时，能够向她们给予帮助。下边就要大家看一下东西方班主任有啥不一样?
在美国校园内，有一个很重要的角色，叫“顾问”，有时候也译成“高校辅导员”。英语称为 “counselor”，或是也叫”advisor”。这一角色在*的文化教育里边是沒有的。如出一辙，*的基础教育里边，也存有一个很重要的角色，叫“班主任”，也是美国沒有的，因而，英文都没有相匹配的汉语翻译，凑合翻译 “Classadvisor” ，则有点儿免为其难了(由于美国的*沒有“班”的定义)。在*与美国文化教育中，顾问和班主任的角色既类似又不一样，*能体现两国之间教育思想的不一样，便是：在美国文化教育中，成人的角色是启迪、协助和正确引导学生。而*文化教育中，成人的角色是管理方法和操纵学生。因而，从校园内的岗位，专业的训炼，和工作中的內容上看来，二者相距非常大。
以校园内的岗位看来，美国的顾问彻底不授课，是全职的的“高校辅导员”;而*的班主任，常常也另外兼课的。全职的指导学生，在時间上和精神实质上，都比另外要兼具批作业，指导考試和备课教案的教师，要到来更为充足，指导的实际效果更优。
从专业训炼看来，美国学校的顾问，针对入岗的规定十分专业：不但必须老师营业执照，还务必有“院校心理状态顾问”的研究生学位，要受专业的心理疗法层面的训炼。回过头看*的班主任，绝大多数是在职人员老师，很多人沒有受到一切专业的心理疗法、心理疏导层面的训炼。这类先天发育不足，造成 了班主任*善于的专业技能便是管理方法和操纵，对学生开展心理状态上的协助和正确引导就经常觉得心有余而力不足，更算不上作“心理疗法”了。这类情况必定造成 相近《班主任兵法》一类的书十分热销，由于每一个新出任班主任的老师都是对做学生思想工作有无助感，不清楚从何刚开始。
从工作中的內容看来，美国学校的顾问除开承担学生的心理疏导之外，还承担协助学生选修课和明确将来的*考试方位。可是，顾问的工作中以启迪正确引导主导，并不逼迫学生接纳自身的见解和观点。例如，一个考试成绩不太好的学生期待申请办理一所重点大学，顾问并不会说“你压根没将会。”更为不容易以推动院校的录取率为目地劝导学生申请办理*大学的这些并不宜该学生读的专业;只是告知学生，重点大学的入取标准是什么，学生现阶段的考试成绩是什么，让学生自身较为，发觉差别在哪儿。自然，美国学校的顾问也不会干预学生处对象;乃至，针对吸烟和嗜酒的学生的文化教育，也仅仅告知学生，校园内周边是多少英寸之内吸烟会违法，没到20岁饮酒也违法，留案底的不良影响是什么，罢了。当学生涉嫌严重违纪、违反规定、违反规定了，顾问就把案件交到训导主任 �C 另一个专业人员解决了。
总的来说，美国的顾问是全职的的，*的班主任是做兼职的。美国的顾问是专业的，*的班主任是业余组的。因而，必定决策了美国的顾问在工作内容上大量的是协助学生，正确引导学生，用专业的指导，让学生选择自己要走的路，进而发展趋势自身的个性化，变成对社会发展有效的人。可是，*的班主任的工作内容仅仅把学生管住，为录取率服务项目，期待学生变成聪明的小螺丝钉。因而，必定会出現髙压管理方法和操纵观念的个人行为。因此，我觉得，从上边的较为就可以见到，美国的文化教育较为个性化，重视学生的个人发展;而*的文化教育则期待管住学生，让学生变成社会发展的聪明小螺丝钉。而顾问和班主任这两个岗位的不一样，正好就体现了这二种不一样的教育理念。
美国高校新闻报道美国教育新闻美国留学资讯美国招收动态性美国学校信息内容
为您推荐
