摘要:近些年，美国出国留学成增长的趋势，不仅是大学生想追上出国留学美国的这头班车，甚至是很多*生的家长也在为*国外留学做准备，那为何这些*生的家长也想让*国外留学呢？*与美国文化教育又有多么的差别呢？美国出国留学*老师眼里的*与美国文化教育。一、考试方式：美国的考試常常是开卷，*们一周内上…
近些年，美国出国留学成增长的趋势，不仅是大学生想追上出国留学美国的这头班车，甚至是很多*生的家长也在为*国外留学做准备，那为何这些*生的家长也想让*国外留学呢？*与美国文化教育又有多么的差别呢？美国出国留学*老师眼里的*与美国文化教育。
一、考试方式：美国的考試常常是开卷，*们一周内上交试卷就可以，而*的考試则如临大敌，單人单桌，主监副监坚决杜绝紧守。在*，考試的关键目地是以便取代；而美国的考試目地取决于找寻本身存在的问题，查缺补漏，以利于将来的发展趋势。
二、班集体总数：*虽明确规定每个班不超过45人，但城镇及县市级院校班集体总数均值60人之多，法律法规并不可以管束哪些。而在美国，一个班的总数不超过30人，31本人就归属于违背教育法，不一样的是美国人注重的是诚实守信--自身信用度，故害怕越雷池越雷池。一般美国高校班集体在8-15人
三、時间：在一年中，**生有8个月是上课时间，每日11个钟头上下的在学校時间。美国学生每一年仅有1000个钟头上下。上学时间短、课业少，它是让*做好自己很感兴趣的事，*拥有大量的随意安排时间还能让*学习培训自身安排时间。
四、成绩表：出国留学*老师觉得考试成绩在美国归属于"隐私*护"。老师给父母看成绩表，他只给你们自身小*的考试成绩，不容易*班里的考试成绩。在*，行政机关会想尽办法的*学校成绩。老师的考评也需看学生的录取率、*率。学生从一年级刚开始就在那样的体制下长达十二年之久，精神压力之大是不言而喻的。
五、教材内容：美国的教材内容粗浅，对*沒有严苛的规定，非常是数学课，造成很多的成人离去电子计算机对数据就没有了定义，连生活起居的测算都变成难点，看之十分好笑，可是她们重视自学能力、自主创新能力的培养。在我国的教材内容一味的注重牢固的基础，才造成机械设备反复的工作一堆堆，其結果是铸就了一批有一批的填鸭式教育的*人才。
六、为了谁而学：美国文化教育告知学生学习是自身的事，让学生自身去想，想学什么，因此学生一般学得积极、灵便、开心。而*的文化教育一直要事前给学生作出细腻繁杂的各种各样要求，该学习什么，学是多少，何时学，该怎么学这些，*的学生视学习培训为功利性，因此习惯应对，学习是父母、老师的事儿，是为官运亨通找个工作而学，学得处于被动、教义、无可奈何。
七、教书育人总体*：美国不太高度重视"基本知识"的学习培训，极为注重学生"想像力"的培养，因此才会出现美国上班族不容易算10减6等于几好像"好笑"的事儿产生，她们感觉要趁*年纪钟头赶紧培养创新思维能力，而*文化教育非常高度重视说白了的"双基"，关键在于练"基本技能"，不高度重视对学生想像力和思维逻辑的培养。美国的学生分低较高能，*的学生填鸭式教育。因此全球500强公司，一般不愿意接受*学生，在她们来看，*教育是培养专业知识的仆人，而不是在"教书育人"。
八、课堂：*的文化教育擅于给*一个小结，把学生教到无难题就行；美国的文化教育擅于给*一个启迪，把学生教到能持续明确提出新难题。*的课堂要举手发言，美国的课堂激励随意讲话。*的课堂假如对老师的结果不同意会遭到指责，而在美国的课堂上则遭受夸奖。*的课堂讲组织纪律性，美国的课堂讲人民权利。
九、师生之间：在*，一日为师终生为父，*刚迈入院校就了解老师一直趾高气昂，而在美国老师教授也没什么*性好谈的。美国人不认可*性。**盲目跟风老师，感觉老师一直对的，*的老师喜爱维持威势，寡言少语，美国老师很喜欢和小*一起闲聊，是好些的同学关系。
十、课余日常生活：*一般不太容许小*报名参加真实的社会实践活动。但在美国*生一旦走入学校门就刚开始真实参加社会实践活动了。美国的课余活动是学生自发性参加，经费预算也是大伙儿相互注资、相互寻找冠名赞助。例如，8岁的*会帮别人清洗洗衣机，一次8美元，为他人弹奏这些，把挣到的钱用来搞主题活动。自然并不是全部的主题活动全是以便挣钱，也是有许多是打志愿者的。美国让小*触碰社会现状的方法十分多，她们觉得教育即生活。
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