摘要:近些年赴美国读普通*的学生愈来愈多，许多留学生在赴美国以前，实际上对美国的教育体系是彻底不了解的，不明白美国的教育体系就难以了解美国*的一些教学策略和美国人的一些读书习惯，进而促使留学生的稳定期较为长，或是是彻底融入不回来造成中后期出現各种各样难题，今日我就来好好地跟大伙儿聊一聊美国*教育体系…
近些年赴美国读普通*的学生愈来愈多，许多 留学生在赴美国以前，实际上对美国的教育体系是彻底不了解的，不明白美国的教育体系就难以了解美国*的一些教学策略和美国人的一些读书习惯，进而促使留学生的稳定期较为长，或是是彻底融入不回来造成 中后期出現各种各样难题，今日我就来好好地跟大伙儿聊一聊美国*教育体系的特性。
美国*教育体系的特性关键集中化在这里好多个层面：1.班级区划 2.课堂教学体系 3.教育制度的设定
1. 班级区划
*的*普通*加起來是六年，在其中*三年，*三年，美国的普通*也是六年，可是不一样的是*2年，普通*四年，即7,8年级为*，9,10,11,十二年级为普通*。也就是说*的*在美国的管理体系里边便是*，这在我们决定申请办理班级时很重要。*的绝大多数学生在申请办理美国*的情况下一般是挑选*复读一年或是是立即申请办理更高学段。
2. 课堂教学体系
课堂教学目地：美国历年来把塑造技能人才，尤其是塑造新科技*人才当作是推动社会经济发展、开展经济发展市场竞争的关键标准，因而，她们十分重视向少年*开展社交媒体学和科学研究的*早期教育。
教学策略：主要是以实践活动主导，根据各种各样动手能力和动脑筋工作能力的锻练，来*学生的自主创新能力。平时课堂教学中，关键以夸奖和激励主导，不容易依照考试成绩开展排行，主要是激励每一个小孩尽自身较大 的勤奋，可是不相互之间较为，不要看低他人。均值考试成绩包含平时检测和期中期终的考试分数，是以便有利于学生培养优良的读书习惯，每天勤奋，而不是邻近考試了才临阵磨枪。*现阶段也是有许多 的幼稚园，中*采用那样的教学策略。
课堂教学规范：绝大多数院校选用两学年制，极少数院校选用三个学年制， 每日的课程内容基础都会中午2:30-3:00上下完毕，其他时间课余活动時间，普通*选用学分，绝大多数院校规定学生修满18-20个学分制才能够 大学毕业，沒有统一的教材内容，课程内容难度系数都没有统一的规范，每一个同学们选的课程内容各有不同，学生独立挑选的室内空间很大。
3. 教育制度的设定
*先美国的基础教育是13年，也就是说在公立院校念书，一直到*毕业全是无需缴费的，自然，公立*只有就近原则挑选，也就是在间距居所近期的公立普通*念书，假如对院校不满意，只有是搬新家，或是是自付上私立*。
如果我们把公立普通*和私立*做一个广泛的较为，美国的私立*的教学水平一般是高过公立普通*的，公立普通*的教学水平关键取决于政府部门的项目投资和校区的项目投资，地域制约性较为高，可是私立*绝大多数是朝向全*招收，在财政局上主要是自主经营，相对而言，在教育投入和师资队伍及其学生品质等层面要广泛比美国公立普通*好。自然做为*的留学生，我们在申请留学美国*时，只有挑选私立*，由于公立普通*不可以给留学生审签学生签证办理，也就是FI签证办理。
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