摘要:读过一两年高校后愈发感觉自身所属学校或者所教技术专业不宜自身该怎么办？是咬着牙在学校站住脚，還是背水一战地挑选*复读？在美国上大学的李传儒告知大家，转学是个非常好的处理方式。在我国高等职业教育的大情况下，转学好像是不太可能进行的每日任务，而在美国，转学能够有，并且還是许多年青人迈入美国*大学的近…
读过一两年高校后愈发感觉自身所属学校或者所教技术专业不宜自身该怎么办？是咬着牙在学校站住脚，還是背水一战地挑选*复读？在美国上大学的李传儒告知大家，转学是个非常好的处理方式。在我国高等职业教育的大情况下，转学好像是不太可能进行的每日任务，而在美国，转学能够有，并且還是许多年青人迈入美国*大学的近道。
转学并不是难题
*毕业后，李传儒前去美国北卡罗来纳高校入读。“它是一所一般的莱斯大学，学生们水准良莠不齐，一个班有100来人，授课大伙儿一直萎靡不振的，一点热情也没有。”没多久，李传儒便造成了转学的念头。“转学*好是在高校的前2年进行，由于大一、大二设立的课程全是一些基础科学，而从大三刚开始，学生们就需要刚开始接纳专业科目的训炼，每一个学校专业科目课程内容不一样，转学分就会较为不便。”
转学的申报材料，除开精彩纷呈的个人自述、出色的综合性成绩表，老师教授的推荐函也是不可或缺的。李传儒提议，平常多与老师教授根据电子邮件沟通交流、授课多讲话、常常向老师教授求教*研究难题，那样平常累积的“資源”就会在推荐函的內容上给自己大大加分。即便完成了就读申请，美国高等院校对各院校中间的学分制转到，也是有严苛的要求。
“并并不是以前学过的课程来到新的学校就会免修。她们会规定我出示我以前所教全部课程的课程标准，并把这种考试大纲与她们相对的课程叙述相对性比，仅有二者高宽比相符合，而且我的考试成绩做到B或是C之上，学分制才可以掉转去。”李传儒详细介绍，看待较为关键的课程，学校还会继续采用再次考评的方式来考察学员的工作能力，仅有考评根据，才可以得到免修的资质。他一些不好意思地说：“会计学基础这门，入校测试中就不及格了，迫不得已在新学校重新修一次，说起来也蛮�宓摹！�
课堂教学上仅有称赞和激励
历经转学，李传儒进到自身心爱的维克森林高校入读。这所学校以小班课程讲课而出名，课堂氛围尤其活跃性。“教师激励全部学生们讲话，不管同学们的回应对与错，教师都是会*先毫无疑问说‘这名同学们的念头非常好，从不一样的视角为大家讲解了全部难题’，随后再根据提醒把同学们往恰当的方位正确引导。教师从不会指责某一同学们，一切念头教师都激励，因此 大伙儿也都敢于主要表现自身的见解。”
“可你以为那样的教学环境很轻轻松松，在美国学员们也被考试摧残得痛苦不堪。”李传儒详细介绍，与*高等院校只在期终有一次考试不一样，在美国，一门课程要考试三次，每一次考试考试成绩占综合性考试成绩的20%，因此 每一次考试以前必须做用心的提前准备。“考试內容除开基本的界定、流程、方式等，也有很多的实践活动题，实践活动题的题型有时就会占有一整页试卷，这种考试充足仿真模拟了之后在具体工作上你需要应对的难题。”
除开考试，工作组科学研究新项目也是关键的考核指标。在上学期的分组讨论中，李传儒剖析了美国做账方式与国际性通用性做账方式可用的标准及其二种做账方式的好坏比照。“工作组科学研究的课题研究一般沒有正确答案，教师考察的便是你查寻、挑选材料的工作能力，也有分析问题的构思。”
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