摘要:一流院校的规范都能够归纳为三项：*能力、*干部潜质和思维方式。以这三项为基础，招办要新生总体可以产生一个*好的情况组成和构造组成，使每一个人在这里四年里都可以达到*佳的共同进步实际效果和人生道路获得。这一点实际上是许多院校“多样性”标准的实质目地。这三项基础在招收官的圈子是非常好懂的，但在*，…
一流院校的规范都能够归纳为三项：*能力、*干部潜质和思维方式。以这三项为基础，招办要 新生总体可以产生一个*好的情况组成和构造组成，使每一个人在这里四年里都可以达到*佳的共同进步实际效果和人生道路获得。这一点实际上是许多 院校“多样性”标准的实质目地。
这三项基础在招收官的圈子是非常好懂的，但在*，由于文化艺术的差别、沟通交流的阻碍和体系的区别，一直误解。
1、*能力
是包含作业成绩、规范考试分数(SAT、G、toefl等)、高级课程等以内的综合性展现，可以看得出学生是否足够聪慧、是否足够努力。*的父母和学生下意识地把*能力当做了分数，把全部思绪都花在考高的SAT、G、toefl等成绩上，忽视了招办在*能力这一项上关心的别的要素。举一个事例，这个月大家不久和每个常青藤学校及*文理学院的招收官开展了聚会活动、交谈，在其中很多人全是大家之前的朋友、盆友，包含哈佛大学、达特茅斯、布郎、威廉姆斯等以内的6所院校的招收官确立说，她们对申报人的审批是以在学校成绩表刚开始的。
2、*干部潜质
是学生能担负多少义务的展现，也是学生从进到院校一直到毕业之后可以做出多少奉献的预测器。学生和父母非常容易造成2个错误观念：1)用“课余活动”来思索和取代*干部潜质;2)习惯性用我国意识的“*干部”二字去了解，做出一大堆令人哭笑不得的“课余活动”。
3、思维方式
是让招办掌握这一学生个人特有性的方式，并沒有一定规范，关键的是展现学生自己和别人有哪些不一样。
常常有些人问每一个我国的占比和配额难题，实际上一切实际的数据全是有一定虚假性的，由于招办的关键立足点是“多样性”，来每一年的新生有充足丰富多彩的情况来相辅相成和共同进步，呈现出去的結果好像是一个占比或是数据。实际上关键還是“多样性”，或是更直接地说，入取你进去后可以给这一新生班集体产生哪些他人无法替代的奉献和角度-
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