2016年1月24日托福听力真题回忆

摘要:会话1教授问学生的暑期如何过?学生说想留到院校,由于这儿是hometown。学生期待教授给她个reference(这里reference意为推荐函,并非参考参考文献)。学生上年在教授去西班牙时曾协助教授照顾房屋。教授说,2020年因为我有一个工作中让你,做我的科学研究助手(researchassis…

会话1



教授问学生的暑期如何过?学生说想留到院校,由于这儿是hometown。学生期待教授给她个reference(这里reference意为推荐函,并非参考参考文献)。学生上年在教授去西班牙时曾协助教授照顾房屋。教授说,2020年因为我有一个工作中让你,做我的科学研究助手(research assistant),去图书馆搜集资料。学生很开心,感觉赚钱,又不耽搁她找别的工作中。*终教授让学生与文秘约時间,下一次细谈。

工作中情景是会话中经常会出现的情景,能够参考的题型包含:P9高級教材中的TEST 6-C2,TEST 7-C1,TPO 40-C2,35-C1,18-C1,17-C2,12-C2和6-C1.

讲座1

音乐史讲座,讲了madrigal(西班牙牧歌)发源与发展趋势。

教授说大家今日而言madrigal,它不仅始于西班牙,也结合了别的地域但音乐。它是一个4-6人的齐唱,分不*大声部。它是将作家的诗文加上音乐(set poem to music小黑板平举了一个作家的事例),用于传递诗文中的感情(convey emotion)。不一样的音乐可以表述不一样的感情。然后madrigal发展趋势的愈来愈繁杂,不仅表述感情,*了大量的戏剧化实际效果(more dramatic)。*终教授说,我那么说太抽象性了,所以我给大家布局了工作,听CD。

情况材料填补:Madrigal在许多 篇英语听力考试真题上都有涉及到,因为它是16世纪欧州凡俗音乐(secular music)的意味着。而英语听力题型中常常涉及到文艺复兴时期阶段造型艺术刚开始世俗化(secularization)的话题讨论。这类世俗化反映在各种各样艺术流派之中,自然在其中也包含音乐。

Madrigal的歌曲歌词(lyric)多是伤感或感情內容的山水田园诗,房间内复调音乐的设计风格。音乐家在创作牧歌时尤其重视对诗词內容的表述,反映在音乐上便是“小表情性”的*。在16世纪后半叶,欧州还出現了诗文的感情与音乐的标准分清是非的争执(音乐理论家Giovanni Artusi和音乐家Claudio Monteverdi的争执)。然后,牧歌更向着勾勒性(narrative)和戏剧化(dramatic)的实际效果发展趋势,人文主义者(humanist)理想化中的音乐在牧歌中逐渐完成,而这一发展趋势*后造成 歌舞剧(opera)的问世。

参考题型包含:P9高級教材TEST 7-L2,TPO 12-L3.

别的音乐类讲座:TPO 16-L2,22-L4,25-L2,27-L2,30-L4,31-L2

讲座2

地质学讲座,讲的是遥感技术(remote sensing,)在地质学中的运用。

教授*先详细介绍了地理信息系统,它是一种对物件的电离辐射,反射面特点的检测,能够用于画地图这些。学生举例说明说大家故乡有一个争执(controversy),需不需要建某新建筑,怕建了之后损害湿地公园(wetland)。教授说,对,大家用地理信息系统就可以用数据信息开展分辨。教授还说这一技术性还能够具体指导农牧业,由于绿色植物也会反射面不一样的光波长,能够协助农户看化肥(fertilizer)应用的适不宜,由于化肥有益处也是有弊端,一切看如何使用了。

这篇讲座是一篇典型性的技术性应用性讲座,*先详细介绍某类科技进步,然后详细介绍它的主要用途。该类构造的地质学讲座包含:P9高級教材中的TEST 4-L2,及其TPO 1-L2,31-L2.

别的地质学讲座:TPO 4-L3,7-L4,9-L3,15-L2,16-L1,TEST 9-L4

会话2

学生与学生主题活动教导员(director of student activities)的会话

学生的历史时间俱乐部队(history club)方案策划了一个去Washington DC的旅游,教导员准许了他的旅游计划,使他填一个填补的报表(supplemental form)。随后学生明确提出,由于去的人比预期的多(more than expected),因此 她们必须大量的资产(funding)。他就想机构一个猜谜语晚饭秀(mystery dinner show),筹资一些钱(raise some money)。他想和戏剧表演俱乐部队协作(drama club),戏剧表演俱乐部队写剧本,她们历史时间俱乐部队演。案子是一个珍贵的画丟了(a valuable painting gone missing),观众们(audience)要和同桌的人一起找到罪犯。但教导员对他的方案明确提出了提出质疑,*先,他去哪里找餐馆协作,次之,他必须资产开展宣传策划(publicizing the event,get the word out)。男生说别担心,他早已找好啦协作的餐馆,并且他也搞好了宣传策划成本预算(budget)。教导员*终被男*说动了,感觉这一主题活动尽管有趣味性(challenging),但也是有发展潜力(potential)。

机构学生主题活动也是会话常常调查的情景,参考题型包含:P9教材内容TEST 3-C2,5-C2,8-C2,TPO 16-C1,23-C1,30-C1,42-C2.

讲座3

分子生物学,讲的是翼龙(Pterosauria)的羽翼。

教授说翼龙(Pterosauria)是种脊椎动物(reptile),虽然与霸王龙(dinosaur)生活在同一阶段,但它并不是霸王龙。它的羽翼(wings)与飞禽(bird)和蜘蛛(bat)都不一样,但又有一部分类似处。翼龙(Pterosauria)的上臂和后腿有着强大的全身肌肉(muscle),并且是膜翼羽翼(membrane)。但翼龙(Pterosauria)航行时更像飞禽。翼龙(Pterosauria)的羽翼实际上是由一根细细长长手指头支撑点的(one finger),好像支撑点船帆的船头。但这一膜翼羽翼是联接在髋骨還是脚裸(connected to hip or ankle)仍存有异议。现阶段直接证据说明是联接联接在脚裸上的,但直接证据并不是十分显著,由于不清楚人体骨骼(bone)的具体地址。

霸王龙(dinosaur)是微生物类讲座和地球科学类讲座都常常调查的话题讨论。微生物层面,常常调查根据动物化石(fossil)科学研究某类霸王龙的生长习性或特性,如基础代谢率(metabolic rate),食材来源于(food source),养育子孙后代的个人行为(parenting behavior)这些。而地球科学类讲座,常常调查恐龙灭绝的缘故和全过程。

参考题型:TPO 27-L3,30-L2。

讲座4

考古学讲座,南美国亚马逊文明。

教授提及南美洲有很多文明遗迹(remain of civilization),如玛雅(Mayan),阿兹特克(Aztec),印加(Inca)等,这种文明遗迹*,是由于其人口数量多(population)。但热带气候都还没文明遗迹被发觉。随后教授提及伴随着技术性的发展趋势,生物学家发觉了南美国亚马逊文明。那边土地贫瘠,农用地(arable farmland)非常少,大家过着游牧人生活(nomadic life style)。随后学生提出问题,那样的地区难以发展趋势成人口非常多的古文明吧?教授说,对,许多 考古工作者跟给你一样对念头,然后举了一位考古工作者为例子。然后学生说,为何这儿长期以来未被发现?教授说,这儿对工程建筑,绝大多数是用木材做的,并非像别的文明用石块,因此 难以储存出来(doesn’t preserve well),除开她们应用的专用工具是用骨骼做的,储存了出来。然后教授详细介绍了一块冲积平原叫美国亚马逊冲积平原(Amazon Basin),说这个地方是季风性气侯(monsoon),一年几个月雨天,剩余的时节很干,有周期性的水灾。因此 大家修建了许多 小丘(mound),能够在水灾来的时候走上去紧急避险。之后这一文明慢慢奔溃(collapse)。如今仍有一些部族在这种小丘上生活。

考古学和社会学讲座是人文科学类*常见的话题讨论之一。参考题型包含:44-L3,1-L3,7-L3,14-L4,22-L1,23-L1,28-L4,29-L3,31-L4,32-L1,33-L1,35-L2,45-L1P9高級教材内容中的Test 1-L2,TEST 3-L3,TEST 5-L2,TEST 9-L1,TEST 10-L4。

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