摘要:对美国文化教育并不是太*熟悉的人，非常容易由于在美国沒有跟*一模一样的东西，就得出结论说美国“沒有”甚么。近期，在网络上有一个探讨，说美国的中*校是沒有“班干部”的，进而批判*中*校的“班干部”规章制度，觉得是“拼爹”或是是“拼学业成绩”的不良影响，应当撤消。做为已经美国课堂教学的一线教师，…
对美国文化教育并不是太*熟悉的人，非常容易由于在美国沒有跟*一模一样的东西，就得出结论说美国“沒有”甚么。
近期，在网络上有一个探讨，说美国的中*校是沒有“班干部”的，进而批判*中*校的“班干部”规章制度，觉得是“拼爹”或是是“拼学业成绩”的不良影响，应当撤消。
做为已经美国课堂教学的一线教师，也做为在美国的中*，*和普通*都是有教学经验的老师，想对你说：美国的中*校自然有班干部!
*院校的“班干部”规章制度，和“体育课程”一样，都含有十分深厚的国防颜色。(例如，美国的体育课程*不会有“立定”，“向右看齐”，齐步走这类的动态口令，这种国防性的东西，只存有于JROTC，青少年新生军训团的课里边)文化大革命时期，中*校不但有“组长”，乃至也有“排长”，“连长”这类。
因而，这些“生活委员”，“环境卫生委员会”，“学习委员”这类，也是以军事化管理的残留中留存下来的。
美国的院校怎样?我说的是公立学校。也没有在民办学校教过书，沒有话语权。
先说中*：美国的中*绝大多数是教导主任制的，一个老师教一个班全部的学科。在课室里边，绝大多数是根据小组合作学习来开展课堂教学主题活动，老师立在课室前边授课的時间十分短。一般，老师一定会开设一些"monitor"(负责人)，负责管理不一样的地区。
例如“木地板管理员”负责管理课室毛毯有木有遗留下的小玩具或是书籍教学工具这类;“书籍管理员”负责梳理课室书柜的书籍;“白版管理员”负责清理课室的白版;“电脑上管理员”负责整理好电脑上，“科学管理员”负责管理课室的科学角，“工作组管理员”是每一个工作组的小组长。
此外，还有一个叫“组长”的"classmonitor"，负责大伙儿去体育场的情况下，让大伙儿安排好队。这种不一样的“管理员”，实际上就等同于*的“班干部”。在美国中*的低学段，学员还不太听话，因而，“班干部”一般是老师依据学员的工作能力来特定，一般是交替的，班里每一个人都是有当某一"monitor"的机遇。
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