摘要:美国高校埋怨说，*留学生由于語言及文化阻碍，不但无法融进本地社会发展，并且还变成课堂教学压力。美国高校为了更好地增加利润，很多招生国际性留学生，在其中*学生的占比较大。据美国非营利性组织国际*学校统计分析，上年美国从全*招生了97万5000名学生，大概三分之1来源于*。大量*留学生涌…
美国高校埋怨说，*留学生由于語言及文化阻碍，不但无法融进本地社会发展，并且还变成课堂教学压力。
美国高校为了更好地增加利润，很多招生国际性留学生，在其中*学生的占比较大 。据美国非营利性组织国际*学校统计分析，上年美国从全*招生了97万5000名学生，大概三分之1来源于*。
大量*留学生涌进美国，接纳高等职业教育，这好像是一个互利共赢布局。*学生获得她们要想的美国学历，而美国高校扣除她们的培训费。一个留学生的培训费是美国本州学生的两三倍。
但是，《华尔街日报》3月4日报导，美国大学在入取*学生时，沒有考虑到她们的品质，很多*留学生的*涌进，超出了美国大学的吸收力。美国的大学*历史时间教授瑞贝卡・梅帝对《华尔街日报》说，她迫不得已为*学生调节自身的课程内容，这给她的课堂教学导致压力。他说，许多 *学生“彻底沒有搞好留学提前准备”，“她们基本上不清楚怎样去剖析，难以进行剖析思索和创作的基础规定。”
许多教授说，*学生在课堂上要不一言不发，要不提出问题时语言表达能力不清，不清楚她们究竟想问什么。而*留学生也感觉学习培训费劲，并且有的教授对她们的提出问题厌烦。
另一方面，一些*学生也对留学历经觉得心寒。比如俄勒冈莱斯大学一位来源于北京市的2*女学生说，她选修课的会计课上，有11个*学生，仅有4名美国学生。他说，她不愿赶到美国后，還是和*同学们一起授课。
报导说，俄勒冈莱斯大学四年里国外留学生总数翻了一番。这一高校的国际商学院财务会计研究生学位是*学生*集中化的技术专业之一，*学生总数超出美国学生。一位教授忧虑地表明：“我是要坚持不懈原先的课程*，還是开展改动”，便于能够更好地融入*学生?
一些高校已经考虑到* 入取规范， 学生的认真听讲语言表达能力能够参加课堂教学探讨。但是那样做有好有坏，有的高校把托福分数从八十分* 到一百分后，国际性学生的入学率降低了25%。
《华尔街日报》的这篇报导还强调，一些富有的*学生住在爸爸妈妈专业为她们留学而买的豪宅别墅中，开了宝马五系和法拉利等豪华车呼啸而来，既不可以融进美国社会发展，也造成别的*留学生的不满意，变成一个鹤立人群。
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