摘要:我还在芝加哥大学选了一门古希腊哲学史的讨论课。原本我都想选取一些，但芝大的学生乔治跟我说，他一学期只选了五门课，早已即将崩溃了。不可置否，这门课的难度系数巨大。学生均值两到三个礼拜要念完一本像《理想国》那样的经典著作。一学期出来大概需读四本原著小说，还不包含填补阅读材料。在课堂上，一般会有一个学生先…
我还在芝加哥大学选了一门古希腊哲学史的讨论课。原本我都想选取一些，但芝大的学生乔治跟我说，他一学期只选了五门课，早已即将崩溃了。
不可置否，这门课的难度系数巨大。学生均值两到三个礼拜要念完一本像《理想国》那样的经典著作。一学期出来大概需读四本原著小说，还不包含填补阅读材料。在课堂上，一般会有一个学生先做一个15分钟上下的汇报，随后大伙儿刚开始讨论。
一节课九十分钟，教师只讲大概50分鐘，并且会提许多 难题。课后练习也有很多的工作。学生在课后练习务必要读原著，不然，既不可以进行工作，也没法参加课程讨论，而这种会通通记入学生的*后考试成绩。
相比而言，*大学本科学生的企业课程工作压力要小许多 。我读大学的情况下每日只睡四五个钟头，但我的绝大多数时间用在学自身喜爱的书和社会实践活动上，真实用在学业上的時间并不是很多。即使如此，我的考试成绩也还不错。缘故非常简单，每一次期末考以前，我也把班级同学们的手记拿来抄一遍。
可是，这类“临阵磨枪”的偷懒在芝大基本上不太可能产生。并且，和*高等教育恰好相反，越发历史人文社会科学的课程，企业课业反倒越重，*不会出現借历史人文社会科学课程来凑学分制的情况――而这类状况在国内大学确实是太广泛了，越发文史类学生越高混日子。
芝大学生非常少偷懒的直接原因取决于，上芝大的花费太高，每一年的培训费和生活费用贴近六万美金。因而，在芝大学习的每一天，上的每一堂课，都能够相对地换算成培训费!他务必要在芝大学习尽量多的物品，不然，抱歉父母投入的昂贵成本费。
我原先认为，美国*高校学生非常少偷懒是由于她们推行“严进宽”规章制度，淘汰率高，在全过程中驱使学生害怕偷懒。事实上，针对美国**的高校而言，入校市场竞争极其猛烈，标准一点也不“宽”。并且，很多高校的淘汰率并算不上很高。虽然院校十分重视学生塑造品质，但一般状况下，也不会很难为学生。
只不过是，对学生来讲，假如成绩表上全是c得话，在学生就业时也会缺失竞争能力――学生就业组织并不会由于你只是是芝大大学毕业生便会聘请你。在市场竞争激烈的人力资源市场上，假如你不可以得到 一个具备理想化收益的岗位，那么就代表着你为读大学所投入的高额项目投资将付诸东流，这显而易见是学生与家庭都不可以接纳的。
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