摘要:*内地的*教育通常在普通*环节就将学生分成理科、文科生塑造。掌握美国大学的专业选择及其转专业的实际，不论是对提前准备美国出国留学的*学生，還是对早已在美国入读的*学生而言，全是十分必要的。学生国外留学，在入校前是不是选定专业并不重要。依据教育*的科学研究，在选择专业这个问题上，学生以及父…
*内地的*教育通常在普通*环节就将学生分成理科、文科生塑造。掌握美国大学的专业选择及其转专业的实际，不论是对提前准备美国出国留学的*学生，還是对早已在美国入读的*学生而言，全是十分必要的。学生国外留学，在入校前是不是选定专业并不重要。依据教育*的科学研究，在选择专业这个问题上，学生以及父母通常存有下列七个误区。
误区1：专业相当于职业。事实上，大部分顾主更关注有关工作工作经验(比如做兼职和见习)及其已得到 的专业技能，除非是这一工作必须专业的尤其技术性，例如机械自动化等。一个专业的大学毕业生能够从业不一样的职业，而同一个职业还可以有不一样的专业情况。事实上，大部分人从业的工作与自身的专业沒有立即关联，一些仅有连带关系。
误区2：选择自身的优势专业。在职业职业生涯选择时，学生除开要考虑到自身的优势外，兴趣爱好还要考虑到。在工作与日常生活，喜欢什么、什么叫*重要的，这种要素都值得学生用心考虑到。*善于做的事并不代表着*爱做。例如一个学生在数学课层面有超人2的技能，但他或许并不享有数学课，这类状况是普遍的。因而，专业的选择要从多方面考虑到。
误区3：学生在入校时就需要清晰自身的专业选择及职业总体*。在事先选定专业的学生中，仅有极个别进到高校后还能坚持不懈原来的选择。事实上，入校前就选定专业的学生，通常在入校后会数次更改专业，而沒有选定专业的学生只更改一到2次。
误区4：一生中只有一个职业。事实上，职业职业生涯规划是一个动态性的、不断的全过程。一个人在一生中拆换几类职业很一切正常。因而，选择一个一辈子的专业不是实际的，好的总体*是选择现阶段来看“*好是的”专业。
误区5：只有一个彻底合适自身的工作。事实上有很多工作能够考虑一个人的职业总体*。一旦学生清晰认识自己未来想干什么，便会发觉有很多工作可做。例如想在*健医疗行业工作，就会有医师、护理人员、理疗师、诊疗试验室技术员、宠物医生或药师等能够考虑到。
误区6：现阶段*受欢迎的专业便是*好是的专业。事实上，学生就业*市场是持续变化的。发展前景发展趋势是有效的信息内容，但并不是职业选择时要考虑到的*要素。
误区7：人文学科专业大学毕业生一般找不着工作。事实上，人文学科专业大学毕业生一般在人际交往、创作、科学研究、批判性思考等行业很强，这种全是工作中广泛必须的专业技能。人文学科专业大学毕业生通常能够在更广的行业就职。但是，这种工作很有可能与所教专业沒有立即的关联。
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