摘要:美国大学在案件审理**学生大学本科申请办理的情况下，基础不容易参照*分数。由于美国大学觉得，今年*只意味着一次的考试分数，而她们更关心的是学生在*到普通*这几年的学习培训情况，也就是大家常说的GPA。美国大学更关心学生在全部*学习培训环节的主要表现。因此，针对美国的高校而言，她们不在意…
美国大学在案件审理**学生大学本科申请办理的情况下，基础不容易参照*分数。
由于美国大学觉得，今年*只意味着一次的考试分数，而她们更关心的是学生在*到普通*这几年的学习培训情况，也就是大家常说的GPA。美国大学更关心学生在全部*学习培训环节的主要表现。
因此 ，针对美国的高校而言，她们不在意今年*的成绩，而较为在意学生的平时成绩。
现在有一些国外学校，特别是在以澳大利亚为主导，针对*今年*的认同度呈持续上升发展趋势，但这类状况多多少少還是存有一些商业服务的成份。
而美国的文化教育流行，一直维持着自身十分单独的价值观念。尤其是*，针对今年*实际上很不认同，觉得学生要花上一年的時间来提前准备一个考試，实际上沒有过多实际意义。她们感觉这类一考定天下的规章制度，实际上是不科学不合理的。
因此 美国大学十分注重要全方位的评定一个学生。*先便是平时成绩。次之便是对学生*研究能力的检测，也就是SAT或ACT的考試，由于这类考試调查的是学生的学习培训能力和学习培训发展潜力。
还有便是外语水平，也就是toefl或雅思分数。也有很重要的一点便是学生的课外实践活动，例如他所报名参加的慈善活动，及其他的个性化专长，这种都能反映一个学生的专业能力和能力。
美国大学的评价指标体系，跟*的对比更科学研究，更全方位。我还记得两年前有一个北京市的理工科**状元申请办理了十一所美国**，結果都被拒了。这件事情也足够表明美国大学选拨学生的规范，跟*還是相距很远。
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