摘要:一个周五，我放下了平常一直束起的长头发，穿上简易的白T恤和牛仔裤子就要上班了。不经意的一点更改，却要我从踏入幼稚园的那一秒起，就收到了纷至沓来的赞扬：“Ms.Fey,你今天看起来尤其精神实质！”Simone的父亲给了我一个极大地笑容。“教师，你今天的秀发很漂亮，我能摸一摸吗？”Brice和好多个小孩…
一个周五，我放下了平常一直束起的长头发，穿上简易的白T恤和牛仔裤子就要上班了。不经意的一点更改，却要我从踏入幼稚园的那一秒起，就收到了纷至沓来的赞扬：“Ms. Fey, 你今天看起来尤其精神实质！”Simone的父亲给了我一个极大地笑容。“教师，你今天的秀发很漂亮，我能摸一摸吗？”Brice和好多个小*将我排成了圈。大伙儿的赞美之词，给了我一整天的灿烂情绪。
美国人众所周知的喜爱夸赞别人，可是我来美国学习培训*教育的*课，便是学好如何鼓励小孩。
平常一些偏食的Nicolas吃完一小口西蓝花，我能说：“你今天试着了全部食材，确实很英勇！”
平常不太爱写毛笔字、画画的Vincent给了我一张涂上色浆的画，尽管看不出来他画的是啥，我*先要说：“哇，你竟然那么细心把一整张画纸都涂满了色浆！我好喜欢你用了那么多色调。”
仍在认字母的Isabel跟我说他的脑洞：“字母q实际上是‘头瞧着反向’的字母p。”我能说：“你很善于把字母联络起來，你再看一下字母表中也有相近的*好的朋友吗？”
在我所掌握的美国*教育里，除开身体上的暴力倾向是决不能违犯的道德底线，别的全部的事儿全是能够宽容并非常值得鼓励的。
许多 *式教育一定会造成疑惑：“一味的鼓励，是否会让小孩盲目自信？”“自小鼓励教育，如何应对之后市场竞争激烈的毕业考试？”实际上美国的鼓励教育，有其自身的“秘密武器”―――表层上看似毫无原则的鼓励教育，身后却掩藏着精确而健全的总体*评价指标体系。它是我还在美国阅读期内亲自感受到的。
因为非汉语的缺点，在美国读文史类的历经极其磨练我心身。授课讲话句子机构不太好，工作里也常常有英语的语法、拼读的不正确，但导师一直鼓励我“想法更关键”，还按时在办公室探讨我提及的新想法。可导师和我平日关联再好，在评分上确是公正廉明的，出勤、授课讲话、工作、考試──都是有十分实际而严苛的考核指标。但导师平常的鼓励和毫无疑问，让是我源源不绝的构思和想法，协助我还在*后的考試和毕业论文中获得*。
这在都还没规范化笔纸考試的幼稚园亦是如此。事实上，幼稚园对*在每一个年龄段的德智体美各层面的都是有十分实际的发展规划。看似在旁边游戏陪玩的老师们，实际上时时刻刻都会对小孩开展表现性评价，她们鼓励小孩的另外，也在收集小朋友们撰写、画画、手工制作的著作及其主题活动中的相片和经典话语。
这种纪录，在每一个学年度的几回父母会上，以一对一的方式（以维护小孩隐私*护）展现给父母，用于考量小孩是不是做到相对年龄层的发展规划，进而建立必须关键*的总体*。这才算是美国鼓励教育的真实外貌，大家可不必只学毛皮哦。
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