摘要:想要知道你的托福听力为何还没有到28分吗?又是啥让听力*数与你擦身而过?快讨论一下难题出在哪儿吧!RULE始终不必把听力制成阅读文章Readingwhileyouarelistening.学员一旦听不明白文章内容，通常会看见文原本听，许多方式也提议学员那么做。不容置疑，那样做的立即不良影响是该文章…
想要知道你的托福听力为何还没有到28分吗?
又是啥让听力*数与你擦身而过?
快讨论一下难题出在哪儿吧!
RULE 始终不必把听力制成阅读文章
Reading while you are listening.
学员一旦听不明白文章内容，通常会看见文原本听，许多 方式也提议学员那么做。不容置疑，那样做的立即不良影响是该文章内容能听得懂了。可是这一听得懂的全过程是先看懂，声频响声品牌形象的创建仅仅证实了你的阅读文章。
RULE 英语口译训炼并不适感用以托福听力
Translating while you are listening.
有一个错误观念，大伙儿常常踩，那便是英语口译训炼并不适感用以托福听力。听力并不一定中英中间的变换能力，许多 英语口译出生的教师会提议听力中做汉语翻译，但大家听得懂的流程是在听见响声品牌形象后了解含意，不用汉语翻译。
RULE 听写只听不写，重全过程不重結果
Adapted Dictation.
听力能力由三个能力组成，语音识别技术，语义识别和结构层次，各自相匹配单词，语句和章节方面。听写自身只处理语音识别技术，并不可以了解语句含意，或者结构层次。听写不必写下来，*写下来混日子，我经常说，每一个方式都能effective，重要去考虑到它是不是能有efficiency, 你一直在单位时间的投入是不是能获得相等的实际效果。
因而，听写不必写下来。假如你发觉不写下来就听不明白，查看A条，不必把听力制成阅读文章。逼迫自身听。听写要做，但仅仅一个*基本的工作中。假如只做听写，听力始终没法* ，始终，不必忘记了语义识别和结构层次。
RULE 不但是很多時间和频次的听，要有方式
Find an appropriate approach.
许多 同学们问，一个lecture必须听几次。假如你沒有* ，几次都一样。听的全过程一定要去抓结构分析和出卷点。参照一些关键的內容，详细的去进行一个lecture, 重要没有进行，2遍也可以做到非常好的实际效果。
RULE 就此别过多关心不认识的单词
Understand every single word in TOEFL listening.
ETS从来不规定学生听得懂每一个单词，单词是一个基本量，但大家必须在听不明白的状况下怎样看待一个lecture，它是必须*证的，全部课题设计和单词量没有关系，不管你如今水准怎样，从另一个角度开启全新升级听力，结构层次的训练给你不管10分還是25分都可以得到 要想的*。
RULE 构造为王
I love to write everything I hear, and my note-taking…sucks!
听力手记*重要的是结构层次，每一个人的手记全是高宽比人性化的，手记仅有2个目地，一个是合理精准定位，一个是梳理构造。许多 同学们发觉记了的沒有考，考了的沒有记。 *先试着记少，从抓一句话的关键词(不可替代语汇，能提醒你全句的语汇)，拓展到10s一次间断，在拓展到1min，慢慢可以抓到层级.。再参照一些具体内容,，把握住考试点。
剖析完后缘故，该得出解决方案啦!要想托福听力做到28分?你要是*证这一就行：
1.总听全篇
即然叫总听，便是不必深陷文章的关键点。总听只做2件事：一是确立主题风格，大约了解这一文章段落讲了啥事。二是找寻逻辑性。英文论文的逻辑性包含什么?要是能简易分辨出本文是按先后顺序写的還是空间顺序;是状况表述還是二种见解的较为等。因此 在总听*遍的情况下，关心这些布局谋篇的词，能够帮大家*掌握文章内容的逻辑顺序。
2.细听每段
在细听每段时，许多 同学们用扩音器听。一句话讲完，他就按个*复读，让机器一遍一遍地读这句话，他不慌不忙地逐句听写下来。这类听写就归属于低效能乃至失效听写。
具体步骤提议
一句话先听一遍，来到一个词意间断的地区按中止，根据你的追忆把这句话写下来。有同学们很有可能说，一句话讲过十几个词，我才可以写成三五个单词，压根没事儿，由于大家在这儿练的并不是把听见的內容彻底写下来的能力，只是锻练记忆力和汇总能力。这儿记牢：每句只听一遍，竭尽全力写成或转述出你听见的內容。能写是多少算是多少。刚开始能写三五个词，坚持不懈训练，就能写成大量的。
3.反复琢磨
这一步是关键重要。在这儿反复和琢磨全是形容词，指不仅反复，又要琢磨。反复三五遍是*好的。假如一句话反复三五遍都还没听出去得话，再听十遍八遍和三五遍的实际效果是沒有很大差别的。
A. 反复一遍后，语句的含意全了解了，此刻就不要尝试把这句话一字不漏地写下来了。要是用记忆力和汇总把这句话的关键疏忽写下来就可以了。
B. 反复了几次以后发觉大部分內容都听懂了，但里边的某些词没听出去。这种某些词很有可能对大家而言是单词，也是有可能是音标发音或音变造成 大家没听出去。这时候必须大伙儿做的工作中是，纪录响声标记。
C. 听了三五遍，发觉全部语句還是不明就里。这类状况的便是多种多样要素功效的結果了。很有可能里边有单词，有音变，也有可能是句式构造不了解不理解。这类状况下，大伙儿就应当另外做A、B里边提及的工作中。并把这句话做为接下去琢磨和汇总的关键来看待。
4.总结全文
总结全文便是期待大伙儿可以在汇总的情况下做2个工作中。一是对比着自身写的响声原材料再去听一遍全文。再看见听力全文在心中静静地把本文读一遍，另外回忆刚刚在这儿为何没听出去。发觉了难题，更关键的是采用对策来解决困难。假如由于是单词不认识，多记二遍。假如是由于音标发音难题，就多带读二遍。假如是由于句式句型不了解，就把这个语句独立明确提出来剖析一下，随后用这一句式重塑2个语句。
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