摘要:我是2011届波士顿大学新闻系的大学本科大学毕业生，专业维修杂志期刊新闻。从*起就喜欢写作，父母又都会*从业新闻媒体工作中，平常也或多或少受了点陶冶，因此去美国读大学本科时就顺理成章挑选了新闻这一技术专业。墨尔本是美国*的职教城，波士顿大学的传媒学院也属美国一流，但进了院校才知道我是300好几…
我是2011届波士顿大学新闻系的大学本科大学毕业生，专业维修杂志期刊新闻。
从*起就喜欢写作，父母又都会*从业新闻媒体工作中，平常也或多或少受了点陶冶，因此 去美国读大学本科时就顺理成章挑选了新闻这一技术专业。墨尔本是美国*的职教城，波士顿大学的传媒学院也属美国一流，但进了院校才知道我是300好几个学员中*来源于*内地的。
内地的学员一般学工院和商业服务，许多父母不愿意儿女掏钱读“文史类”，原因是工作中不太好找。我很幸运父母重视了我们的选择。她们早已说过，在美国读大学本科，考虑到学生就业就太肤浅了。这一点我是之后才感受到的。
在波士顿大学文化传媒系的*年，学员无需报考专业，它是给大伙儿時间慢慢融入新的课程内容和学校生活，选一些自身很感兴趣的学科，尤其是人文类的理论课。例如英文课就会有上千种挑选，有的专业科学研究古兰经，有的则是剖析宝莱坞台本或是鲍勃?迪伦的歌曲歌词。就连体育课程的挑选也很丰富多彩，也是有千种之多，包含瑜伽健身，游艇，自由搏击这种课。我选的是踢踏舞。
就专业科目而言，文化传媒全系列300多的人*学年必须修传播学总论，內容涉及到定义、发源、发展趋势，及各种媒体的区别，从书本，报刊，杂志期刊，广告宣传，广播电视一直提到互联网媒体。每堂课是由不一样的*教授讲。这门课好像对绝大多数美国学员都非常简单，因此 很多人来啦就入睡。但是来到每周五的讨论课，大伙儿立刻活跃性起來。终究这门课的考试成绩是承担讨论课的助课依据讨论和工作得分的。
学新闻就需要多读新闻。周五的讨论课上，教师必须考大家“这周新闻”。*学年要求大家看的报刊是《华尔街日报》，尤其是新闻媒体和营销推广版归属于必看。刚刚来美国，对美国的新闻媒体业和有关的营销推广行业不了解，看报痛楚不己，每日都把晨报读到深更半夜。(后几届的同学们向校*体现说，大一学员读《华尔街日报》的內容过深，同学学姐就改读內容更“泛”一些的《波士顿镜报》Boston Globe了。)
讨论课的重要之一是语言表达能力。即便 你没有见解也一定要“表述”。有一次助课使我们每个人提前准备一个presentation, 谈自身*爱的一首诗，我立刻就慌了：*高*的文学类，并不是鲁迅先生便是苏轼，我没有什么自身喜爱的诗文。*终是融合自身国外读书的体会谈了谈诗仙李白的“床边明月光”，想不到大伙儿听了还挺打动。
第二学期学习培训文化传媒写作，关键学习培训各种各样健身培训的区别，如新闻稿(press release)和大特写(大家写的是回忆)，也有同学们构成工作组一起做新项目，例如做三种方式的广告宣传(Brochure, 宣传海报和短片视频)，教师对论文选题的內容倒是沒有规定。这门课是为了更好地在* 写作工作能力的基本上协助学员选择专业，由于第二年刚开始就需要上专业科目了。
学习培训传统媒体新闻有几科课是首选，在其中新闻史和新闻伦理道德是仅有的二门偏基础理论的课，剩余所有是写作。整体的体会是快节奏，学业也重。
写作一开始是讲新闻稿写作，较为“招数化”，而三四年级的高級写作课则主要是大特写和编写方法，难度系数和对每章文章内容的资金投入还要大许多 。这种课程内容一般也有许多“写作的方位”。例如上年新开业的一门课是灾祸报导，专业学怎么写各种各样洪水灾害，有地震灾害也是有战事这类的。
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