摘要:美国MBA文化教育特性哈佛模式：早在1908年，哈佛商学院创新了“哈佛模式”学习方法，侧重于具体工作经验的传授，即“项目教学法”。芝加哥模式：但21世纪50年代后期，以芝加哥高校商学院为代表的“芝加哥模式”觉得MBA并不是职业技能培训，而应当侧重于*研究和理论基础的传授。二种模式长期性讨论的結果是…
美国MBA文化教育特性
哈佛模式：
早在1908年，哈佛商学院创新了“哈佛模式”学习方法，侧重于具体工作经验的传授，即“项目教学法”。
芝加哥模式：
但21世纪50年代后期，以芝加哥高校商学院为代表的“芝加哥模式”觉得MBA并不是职业技能培训，而应当侧重于*研究和理论基础的传授。二种模式长期性讨论的結果是相互之间渗入和填补。
伴随着时代的变迁，大部分的商学院结合了哈佛模式及其芝加哥模式的教学策略，并且还加上角色扮演游戏（role-playing）、管理方法手机游戏和仿真模拟（managinggamesandsimulation）等方式。为了更好地* MNA文化教育的应用性和应用方法，大部分商学院还邀约商业界名仕和有具体工作经历的千米负责人来院授课级参加原材料的编写，进而真实地将基础理论与具体融合起來。
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