2017年加拿大的*教育

摘要:前不久在某网址看过一篇文章，疏忽是说英国和加拿大的教育比不上*，把小孩送出国留学去读书，是一种不正确。能够毫无疑问的是，该创作者沒有对北美地区的教育做了掌握，压根不清楚北美地区的教育是什么原因。留学360在教育领域有很多的工作经历，触碰了不一样具备高教育情况的人，留学360觉得，加拿大的教育从內容…

前不久在某网址看过一篇文章，疏忽是说英国和加拿大的教育比不上*，把小孩送出国留学去读书，是一种不正确。能够 毫无疑问的是，该创作者沒有对北美地区的教育做了掌握，压根不清楚北美地区的教育是什么原因。留学360在教育领域有很多的工作经历，触碰了不一样具备高教育情况的人，留学360觉得，加拿大的教育从內容到方式都和*不一样，并且比*的教育要*。

源于于教育体系的区别

*先，整体而言，加拿大的院校一般 是中**很轻闲，没有什么工作压力，课程全是教师分配的；到了普通*第二个年分(也就是十年级)，就需要依据你未来的岗位意愿自身选修课，一些课程是为上大学提前准备的，一些是为上学校提前准备的，还一些是为*毕业后立即工作中提前准备的。到了普通*，一年比一年焦虑不安，但是与*提前准备今年*的莘莘学子比，要轻轻松松一些。到了大学，就更焦虑不安，比*的大学焦虑不安许多。缘故是：

*，大学的不合格率很高。一部分*大学的一些技术专业能够 做到70%之上。第二，大学的考試记分方法与*彻底不一样，一门课程的记分由许多许许多多不一样的作业、考試、和别的的考核机制组成。以一百分计得话，作业小的5%-10%；大的20%-50%；考試占分从15%-60%不一，也有出勤也记分。要想根据一门课程，就算是5%的小作业都不可以粗心大意，有谁知道课程完毕的情况下，你的总成绩是否足够成绩及格的规范呢？作业包含发表文章、本人课题研究、工作组课题研究、本人演说、工作组演说。无论是啥主题活动，都需要写个汇报，而且要准时交，不然就需要罚分。因此 这儿上大学的，要想坚持到底得话，就不可以松懈。焦虑不安过去了，学分制也就拿到了。因此 在这儿接纳过高教育的，学的物品都很扎扎实实，留学生假如毕业，也是很不简单的。不象在*的一门课，来好多个小测试，再加上期中考试，期末考就过去了，也有正确答案。

教学策略也各有不同

次之，教学策略和內容也不一样。*的课堂教学注重基本要素和基础理论，考試注重答题的能力，评分在于对错，实践活动也就是去见习一下。加拿大的课堂教学注重探寻、自主创新和应用。例如，一个上十年级的学生(等同于*的*)，他的有机化学作业分成三部，每一个一部分做完了之后，交到教师批阅后，再做下一个一部分，而且必须两人一个组探讨、职责分工、协作。*部分让学生选一个*品牌的日常化学用品，能够 是护肤品或洗头护发用品。写成选这一*品牌的原因，查出来这一商品的制造商，找到这一商品(或系列产品)的关键成分以及作用。这种全是要网上，或是去店铺找信息内容找材料的。第二一部分让学生查出来这一生产商有什么岗位，如果你一直在这一企业工作中得话，你要申请办理哪一个岗位，这一岗位的工作职责是啥，为何要申请办理这一岗位。第三一部分是自身设计方案一套宣传策划方案，为这一商品制做一个有视觉冲击的造型艺术广告宣传。全部作业出来，不仅是要应用化学知识，只是很多东西综合性到一起，让学生充分发挥，另外规定“work as a team”，加强了协作观念和专业知识的具体运用能力。许多学生在学大学一、二年级时，就需要按教学工作计划,做CO-OP(有薪见习)了。由此可见加拿大的全部教学方式与方法与*有非常大的不一样，与*的“精锐教育”注重集*习，尊崇做“大学问”对比，加拿大教育追求完美对专业知识在具体中的应用和学生学生就业应聘求职专业技能的塑造。有些人要说，**的课程较加拿大的要深。单单从低学段的数学物理而言，它是客观事实。可是到了十二年级，加拿大的*里就设立了很多与高教育对接的课程，就其深层和深度广度，*的课程就沒有对比性了。

教育核心理念是更改教育的重要

从教育的逻辑思维和核心理念看来，加拿大与*也各有不同。加拿大是小孩的人间天堂，在加拿大，少年*少年期很释放压力，很享有，到了普通*期内，她们规定进行一定总数做义工的時间，许多学生逐渐*打工赚钱或课外打工赚钱。另外，普通*期内设立专业课程，设计规划自身的岗位方位。大学里也是有专业的职业发展规划具体指导管理中心,协助具体指导学生报考专业，设计方案岗位方位,为将来的学生就业做准备。加拿大的小孩到了普通*、大学环节成年人后，要对自身承担更高的义务，而已不是享有或依靠爸爸妈妈了。准确的说，是这儿的教育核心理念更合乎*的成长的规律性，更个性化。反过来，*的小孩从中*到普通*一直处在一种学习培训的市场竞争、考試的工作压力中，到了大学反倒过得很轻轻松松非常容易。换句话说，当小孩成年人以前，应当享有儿时、青少年*阶段的快乐的情况下，她们却为学习培训所困，为考試所苦。而当她们踏入了成人期，应当学好负责任的情况下，她们反倒没了工作压力；却消耗了很多的活力和時间在大学校园里再次依靠爸爸妈妈、享有青春年少、打情骂俏，欠缺使命感。不难看出，恰当的教育核心理念是优良的教育方式产生的根本所在。