摘要:在英语课堂教学中，不管对学生還是教师，语法全是烦人的禁区，但也是绕不动的必经之路地。"消除语法"的定义好像变成英语授课中心领神会的规则。雅思听力只播放视频一次的特性，非常大水平上，早已决策了其教学方法和课堂教学关键，务必突显加强学生"快准狠"把握住关键信息的工作能力。笔者尝试*大限度运用雅思听力音频…
在英语课堂教学中，不管对学生還是教师，语法全是烦人的禁区，但也是绕不动的必经之路地。"消除语法"的定义好像变成英语授课中心领神会的规则。雅思听力只播放视频一次的特性，非常大水平上，早已决策了其教学方法和课堂教学关键，务必突显加强学生"快准狠"把握住关键信息的工作能力。笔者尝试*大限度运用雅思听力音频的日常生活性，让学生根据一些独特语法句型认知讲话人的情感传送，完成"信息接受者"到"情感认知能力者"的变化，进而更精确掌握重要信息。下边是英语听力*教师产生的雅思听力强调句解题。
笔者将在系列产品毕业论文中，以剑桥大学真名为案例，多方面展现出怎样从情感视角认知能力语法，恰当绕开混淆信息，轻轻松松抓捏繁杂信息中的具体内容，从而完成精确答题的合理方法。强调句the Emphatic Pattern是大家为了更好地表述自身的意向或情感而应用的一种方式，在日常生活性极强的雅思听力音频中是不可忽视的存有，文中将关心三种普遍注重方式，主要剖析强调句的情感信息在答题中的合理运用。
1. 助动词do/does/did V表注重
它是剑桥大学考试真题中更为普遍的注重方式，剑3至剑9**有近20处，较为典型性的如: C8T1S2 Qs16-20中有3题的相匹配句为强调句。但因为这种是多项选择题，剖析起來涉及到的点太多，因此在这儿笔者以C6 T1 S1 Q1为例子进行详细说明。
Facilities available: Golf
这一题看起来简易，并列结构考试点十分清楚，但依据该题的差错率和不正确种类统计分析，以6-6.五分班为例子，该题的差错率基本上为90%，实际来讲，学生写词为 Freshman(约为60%，尽管她们压根不清楚这个词究竟是什么，自然拼读的一致性都不强); football(约为10%); badminton(约为5%);空题(约为15%)。从已经知道信息golf到回答keep-fit studio的这20秒(1:50到2:10)，学生所历经的除开疑惑還是疑惑，三个混淆信息构成的"三连套"让她们早已彻底迷途。但"We do have a keep-fit studio" (助动词 dodoesdid V可表注重 )的出現将前边的谜雾驱除消失殆尽，强调句的情感取得成功饰演了混淆信息终极者的人物角色。
雅思听力原文:
A: ...We're primarily a golf club.
B: What about football? ...
A: No, I'm sorry. Perhaps you're thinking about Freshman Sports Centre.
B:… I've played badminton there.
A: …We do have a keep-fit studio, which is very popular with members.
2. what正确引导的主语从句表注重
这类强调句式在剑桥大学考试真题也很普遍，并且一般出現在三、四一部分，以繁杂一段话的方式出現。更为集中化的是在C5T4s店3 Qs21-24，在其中3题的相匹配句为该强调句式。在这里笔者也挑选相对性简洁明了的题做为剖析*，C7T1S3 Q27:
Janice believes managers should
A demonstrate good behaviour.
B encourage co-operation early on.
C increase financial incentives.
還是以6-6.五分班为例子，从差错率和不正确种类统计分析看来，近25%的同学们挑选A项，60%选C，仅有15%选B。原文中"an individual demonstrates the behaviour"的信息让许多 同学们立即忽略掉主语，抓死同样词demonstrate、behaviour，进而倾心A项。对于C项也是具备不能抵触的引诱，"this isn't always just money"中isn't字读音的减弱解决，在许多同学们的耳里立即力证了C的准确性。实际上，彻底能够运用"What's important here is that..."强调句式恰当绕开前后左右的混淆信息，轻轻松松抓捏中繁杂信息中的具体内容"this happens right at the beginning"，从而精确合理答题。
雅思听力原文:
A: So how should managers deal with this?
B: ...an individual demonstrates the behaviour...What's important here is that this happens right at the beginning...and this isn't always just money.
3. 用even、never、very、just等介词 和badly、highly、really等含有-ly的介词来开展注重
C8T3S3 Q23
What project work did Paul originally intend to get involved in?
A construction
B agriculture
C tourism
设题的设计方案十分注重，拥有 致命诱惑的construction放到*的部位，那句刚劲有力的Yes立即击杀了，近过半数的学生一瞬间沉浸于寻找精确回答的幸福快乐中，压根就沒有一点儿思绪理会紧跟的关键信息"getting involved in building projects was an option"。对于放到第二位的agriculture，是源于local farmers，有许多 学生掉进了"说白了的"靠后标准的泥潭。实际上，"tourism...which Iactuallychose to do"中actually相匹配题中关键字originally，而且actually传送出的注重情感能协助学生恰当绕开前后左右的混淆信息，进而做恰当的决策。
雅思听力原文:
A: What kind of work?
B: ...several possibilities.
A: You mean construction?...
B: Yes，getting involved in building projects was an option. Then there was tourism...which I actually chose to do，and then there was work with local farmers.
查看语法书，不会太难获知，强调句一般有十种构造，随后一大堆详细说明吧啦吧啦。必须强调的是，It is (was) … who (that)...这一句型才算是*普遍的强调句式，雅思听力音频也很普遍，但在上面的原文中笔者却沒有谈及。缘故非常简单，英语听力课上单纯性的语法点解读并不是关键，是不是能*激发学生们耳朵里面的比较敏感才算是分辨是不是关键*教授的重要。
强调句的语法构造尽管多种多样，但讲话者的情感却仅有一种。雅思听力考試的特性促进课堂教学者们务必摆脱单纯性诵读语法标准、一昧剖析句子成分的基本招数，让学生学好从情感视角认知能力语法，恰当绕开混淆信息，合理识别具体内容，进而*答题的准确度。
之上是*教师产生的雅思听力强调句解题，期待对众多学生有一定的协助。
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