摘要:绝大多数考生在提前准备雅思的全过程中，将阅读文章一部分分成数种题目，在其中“题目匹配题”(ListofHeadings)，“分辨正误有没有题”(True,False,NotGiven/Yes,No,NotGiven)，单选题(MultipleChoice)及“填空”(Summary)等，是考生提前准…
绝大多数考生在提前准备雅思的全过程中，将阅读文章一部分分成数种题目，在其中“题目匹配题”(List of Headings)，“分辨正误有没有题”(True, False, Not Given/ Yes, No, Not Given)，单选题(Multiple Choice)及“填空”(Summary)等，是考生提前准备阅读文章考試中训炼的关键。
在这里几类关键题目种类中，从2008年第三季度逐渐，“文章段落信息内容匹配题”变成基本上每一次考試必学的题目，其影响力替代了“分辨恰当有没有题”，因而，很多考生将很多的時间花在提前准备这一身型上。这类提前准备方式虽然能协助考生寻找许多应考方法，在考试场上*答题准确率，但在宣布考試时，文章涉及到的內容通常五花八门，假如只是具有了考试心得，而对文章所涉及到的內容一无所知，*后迫不得已時间的工作压力，许多考生依然会挑选舍弃，十分遗憾。
一般而言，这类情况的产生能够归对于两层面要素：*先，英语单词。英语单词难题是全部语言表达类考試务必*先摆脱的难题，也是基本上全部考生的急需解决。可是，无论英语单词记忆方式有多少，归根结底是要根据记诵的方法将之记熟。次之，对文章所涉及到的情况专业知识的欠缺。针对情况专业知识的了解，在雅思阅读的复习全过程中通常会被考生所忽视。尽管，雅思考试出卷组织明确规定，为了更好地维持考試的公平公正，雅思考试不涉及到调查学员专业技能。但实际上，针对*考生来讲，就算有一些文章并不涉及到专业技能，但由于长期以来大家的教育体系太过注重应考方法，而欠缺对例如社会心理学和科学研究的常识性文化教育，进而使考生应对这种议案时觉得十分惊慌。而这种文章确是欧洲人长期性触碰并多方面争辩的。
*先，人文科学范围的文章有什么？人文科学是一门系统化科学研究社会行为与人们人群的科学研究，它关键科学研究人际关系对大家心态和个人行为的危害，及其社会发展是怎样创设与变化。
根据这一表述，返回《剑桥雅思系列丛书》，大家不会太难发觉，该系列产品考试真题中有接近一半的文章与社会心理学擦边。例如，《剑桥雅思6》中第二套题目的第二篇文章 “Greying Population Stays in the Pink” （《老夫聊发少年狂》），第四套题目的第三篇《学校学生暴力问题》(此篇无标题)，《剑桥雅思5》中*套题目的第二篇 “Nature or Nurture”（《先天养成的还是后天培养的》），及其《剑桥雅思4》第四套题目的第三篇 “The Problem of Scarce Resources” （《稀缺资源的问题》）等均为该类范围。针对这类文章，考生在考試时通常会觉得其不明就里。
实际上，这种的文章全是以人文科学做为文章情况，充满了抨击和明辨，而其逻辑思维惯势原是从大家不常留意的点进入，诠释自身的观点。假如多方面实验，那实验結果一般与实验前说白了的**的观点通常是截然不同。
举例说明：《剑桥雅思4》第四套题目的第三篇 “The Problem of Scarce Resources” （《稀缺资源的问题》）。这篇文章的前2个一部分(Section A and Section B)，所获得的观点是 “we became aware of the obvious fact that there were ‘limits to growth’”。殊不知，从Section C逐渐，作者笔锋一转，将所述观点*驳回申诉, “However, at exactly the same time as this new realization of the finite character of health-care resources was sinking in, an awareness of a contrary kind was developing in Western societies: that people have a basic right to health-care as a necessary condition of a proper human life”。Section C逐渐，作者用了一个妥协 “However”一样也表明一个转折点，暗示着文章的下部分实际上在紧紧围绕这一 “right”进行讨论。你看看，作者真实必须表述的观点通常是出乎意料的观点。
此外，有一些文章必须根据实验来表明难题。这儿，大家前文常说的逻辑思维惯势又充分发挥了功效，记牢，那样的实验通常和实验者预期的观点各有不同。例如《剑桥雅思5》中*套题目的第二篇 “Nature or Nurture？”（《先天养成的还是后天培养的？》）中，Milgram在对志愿填报老师受尝试开展实验前，求教了一群精神医学**(psychiatric)。**们反响强烈，基本上全部的受尝试都不容易释放超出150伏工作电压，预估会出现4%的受尝试会释放到300伏，此外，她们觉得仅有*瘋狂的千分之一的受尝试会释放到*大450伏工作电压。(They psychiatrists felt that ‘most subjects would not go beyond 150 volts’ and they further anticipated that only four per cent would go up to 300 volts. Furthermore, they thought that only a lunatic fringe of about one in 1,000 would give the highest shock of 450 volts)。依照大家的逻辑思维惯势基础理论，试验者的作法一定与**的预期不一致。果真，这种实验前的假定到*终通通被打倒。实际上，在这篇文章中，这一实验就给文章分为了两绝大多数。实验后的那一部分，便是文章的关键，由于即然文章的题目是 “Nature or Nurture？”，那麼，实验后的一部分便是在回应这个问题了。
针对人文科学类的文章，除开《剑桥雅思系列产品》上的內容外，假如考生有时间有兴趣爱好，提议能够多看一下外国媒体的网址，例如www.bbc.co.uk （较简易）, www.economist.com （较难）等。在阅读文章的全过程中，*先要铲除英语单词的难题，次之在不断阅读文章后要梳理作者的基础观点和构思。
在2020年上半年度的阅读文章考試中，经常发生了与“气候问题”有关的话题讨论，并不谋而合地谈起了“全球暖化”(Global Warming)。实际上，相近的文章在《剑桥雅思系列产品》中也发生过数次。例如，《剑桥雅思5》中*套题目的第三篇 “the Truth about the Environment” （环境污染问题的实情）和《剑桥雅思6》中*套题目的第三篇 “Climate Change and the Inuit” （《气候变化与因纽特人》）等。在近期的一次考試中（4月30日），也发生了“航海日志与气候问题”(Logbook and Climate)。针对这种话题讨论，大家*考生通常会觉得头疼。在课堂上，我发现了学员对这种议案十分生疏，仅有的印像也是以国内媒体上获知的，“全球暖化是个不争的事实，而且会导致极大的灾祸”。再再加上作者的观点是用英文表述的，导致在阅读文章全过程中更为不知所措。
实际上，只需尝试研究1月份《欧洲高温》这篇文章中作者的基础观点便可再度认证大家的“逻辑思维惯势”观点――作者所要表达的意思刚好和大家平常所掌握的各有不同。拿3月份的文章举例说明，作者例举了2005年法国的气候出现异常导致了工作人员的身亡。很多人把此难题归因于“全球暖化”―它是非常容易被大家*考生所掌握的，由于大家平常所得到的信息内容全是将洪涝灾害与全球气候变暖所关系。但实际上，现阶段西方国家的流行观点并不仅在此，而正好相反--"I think we have to be careful not to interpret any single event as a proof of either warming or the fact that warming has stopped," he said. "When scientists look at the global warming, they take into account many, many old possible available evidence. So, we cannot explain any single phenomenon by one single cause"。 它是“美国之音”(Voice of America)在2020年1月14日报导美国出现异常气侯中对一名气侯学者的访谈（详细：http://www.voanews.com/english/archive/2009-01/2009-01-14-voa5.cfm?CFID=182050891
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