摘要:美国的社区大学针对美国学生而言，是她们同意挑选于大学选修课和专业技术人员课程内容的衔接学校。因此相对性于四年制大学本科，这儿的培训费小于四年制大学本科，可是因为美国学生更趋向于在上四年制高校以前先上社区大学进而能够让她们在前2年的学校日常生活边打工边学习培训而且挣够上大学的学费，一般社区大学的学生们…
美国的社区大学针对美国学生而言，是她们同意挑选于大学选修课和专业技术人员课程内容的衔接学校。因此相对性于四年制大学本科，这儿的培训费小于四年制大学本科，可是因为美国学生更趋向于在上四年制高校以前先上 社区大学 进而能够让她们在前2年的学校日常生活边打工边学习培训而且挣够上大学的学费，一般 社区大学的学生们都很勤奋。由于大部分美国学生更趋向于社区大学，因此针对美国教育体系来讲社区大学是十分关键的一个阶段，一是期待根据社区大学两年制的小班课程学习培训，提*生的自学能力和基础科学知识，以做到大学本科四年制高校的入校规定;二是对于一些专业性理论性极强的工作中，两年制学习培训技术专业的技术性工作员，便于她们从社区大学大学毕业以后能够寻找一份技术人员工作中，做一名*技术工人。因此社区大学里的老师比四年制大学本科学校的老师更重视文化教育和教学策略，更重视学生学习培训的全过程。
自己就会有过那样的亲身经历，以前还要四年制高校的情况下，我意味着学校招待从*北京市的某教育培训机构去哪个学校浏览的好几名*老师，当带著她们去访问学校里全部老师的“相片墙”(就是说详细介绍学校全部老师)的情况下，有许多老师看到那时候学校老师的详细介绍版块的情况下强调，那边许多 老师全是professor，也是许多 以博士(Dr.)末尾的老师。在社区大学中，许多 老师全是博士(Dr.)大学毕业。与研究型大学不一样的是，她们更重视教学环节，而不是把重心点放到科学研究上。因而，社区大学中的小孩基础都是感觉老师能够给予她们挺大的协助。
因为我有那样的本人感受，在以前四年制大学的情况下，每一老师都不一定有时间和人们学生谈话或是帮人们解释疑难问题，人们必须提早在网络上给老师发送邮件预定碰面的時间，就算许多 時间全是在老师的 office hour(办公时间)里的，可是老师都非常少有时间见人们或是大力支持。而在社区大学，一般 在老师的office hour(办公时间)我要去见老师，老师都是在办公室，而且很有耐心的帮我解决问题。假如问提许多 ，或是老师没有时间帮我解释全部的难题，我可以去学校的learning center (教学中心)去与许多早已得到技术专业教师资格证书的刚大学毕业没多久的学生探讨和提问题。
美国的学生确实十分有热情和对她们工作中的热情。这也许确实和美国的教学理念是有关系的。当许多和我同龄的学生还要为未来的生活工作中或是学生就业茫然的情况下，美国学生一般 很有主见的表明她们的总体*和理想化。许多 *学生还要给自己的技术专业不满意而不愿意学下来的情况下，美国的学生却怀着她们较大 的激情去学习她们喜爱的技术专业。我还在learning center(教学中心) 碰到的好多个教育学专业的学生，她们都对基础教育很有激情，非常的细心，另外她们也很喜欢她们的技术专业。
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