美国中*是如何进行历史教育的?

摘要:美国的中*校怎样教历史?虽然小编是在美国教历史的,但沒有亲身经历这一国家的高等教育和研究生文化教育,对美国初等和中等教育的历史如何教也是一无所知。正是如此,当你之后逐渐掌握在其中状况时,便免不了生传出许多感受。爱国主义宣传策划不可以曲解历史真相*次对美国中*生怎样掌握历史有点儿觉得,是以我女儿…

美国的中*校怎样教历史?虽然小编是在美国教历史的,但沒有亲身经历这一国家的高等教育和研究生文化教育,对美国初等和中等教育的历史如何教也是一无所知。正是如此,当你之后逐渐掌握在其中状况时,便免不了生传出许多感受。



爱国主义宣传策划不可以曲解历史真相

*次对美国中*生怎样掌握历史有点儿觉得,是以我女儿那边获得的。那时候我们在波士顿,有一天谈起大城市的历史历史典故,尤其是产生于1770年4月美国军队打枪砍死几位强烈抗议贫民的“波士顿惨案”,韦德?李希尔由此画的*木刻版画,那时候在上中*的闺女说:我们的老师说那就是浮夸的,一幅画是当初波士顿爱国者的宣传策划。在我接纳的我国历史文化教育中,“波士顿惨案”是美国殖民者的滔天罪行,李希尔是英雄人物(他也是1775年3月29日深更半夜骑着马去列克星敦向那边的基干民兵汇报英军即将来临的风云人物),一幅画主要表现了美国军队的暴虐和北美地区老百姓大无畏的气魄。闺女得话要我觉得很惊讶――美国的历史老师怎么不立在民族主义者和爱国主义的观点上正确引导学员,用曾经的我了解的語言而言是“激起”对中华民族仇人的恨和对自身国家的爱,只是对这类“爱国主义”冷言冷语?

之后认真了解了一下,历史真相还简直这般。那时候一小组英国士兵,在占*多数的群情壮阔的波士顿住户的迫使和滚雪球进攻下手足无措,一位兵士于惊慌中*先开过枪,共砍死五个贫民。全部恶性事件可以说彻底并不是军队对贫民的一场有提前准备的前去镇压,只是彼此在局势无法控制下的矛盾。恶性事件产生后,美国军队把涉案人员兵士送上法院。波士顿*律师,也是独立运动*人员之一的罗伯特?拉塞尔同意为这些英国士兵辩护,觉得她们没罪。拉塞尔之后原本以为那一次辩护是自身**该自豪的历史,它并不是为对手只是为实情和公平正义辩护。对于韦德?李希尔的一幅画,一方面进一步激发了波士顿老百姓的反英心态,有益于独立运动,但另一方面把英国士兵描绘成行刑队而波士顿住户是可怜的受害者,曲解了历史真相,是典型性的政治宣传。

对1770年4月晚在波士顿产生的那一次恶性事件,英语一直用的是“massacre”,意译为“残杀”,更准确地说应该是“血案”。我觉得,今日的美国学员一般都了解这一背景图,会从2个不一样的层面看来,不容易得到或者英国士兵残暴的“残杀”,或者波士顿贱民“诡计”那样非此即彼的依据。历史文化教育这里具有的功效,并不是在明确的形态意识前提条件(爱国主义)下助力,并不是以便证实自身一方的恰当,而对历史的某一层面有意夸大其词或忽略和遮盖,更并不是以便做到宣传策划的实际效果而不顾一切,只是对实情的掌握和对恶性事件特性的多种剖析。

在高校历史教材中,“波士顿惨案”也是遭受批判性的思考。我手头上的一本教材《美国:过去和现在》讲到,血案产生的关键点迄今还并不是很清晰,但很可能是在趾高气扬的“mob”(贱民)眼前士兵手足无措地开过枪;这一恶性事件到底是如何产生的,波士顿的“宣传策划家们”并不在意,关键的是要借此机会扇动反英心态。在剖析李希尔的木刻版画时,教材内容刻意强调,在*版包装印刷后,接下去的版本号中,街边遇难者淌的血被搞成红色,*地做到了刺激性視覺的实际效果。

美国出国前提前准备美国出入境签证美国出国留学行李箱提前准备美国出国前留意美国海关检查




为您推荐

立即领取
免费领取
最新留学资料