摘要:误区一：搞混托福和四六级考试规定*先，在提前准备全过程中，学生通常存有一个误区，即搞混了托福写作和大学英语四六级考试的规定，误以为二者是一样的―――要是有超难的语句和单词，就可以获得*数。而客观事实并不是这样。托福做为一门語言考試，调查重中之重取决于学生是不是可以使用英文表述自身的观念。因此托福高…
误区一：搞混托福和四六级考试规定
*先，在提前准备全过程中，学生通常存有一个误区，即搞混了托福写作和大学英语四六级考试的规定，误以为二者是一样的―――要是有超难的语句和单词，就可以获得*数。而客观事实并不是这样。托福做为一门語言考試，调查重中之重取决于学生是不是可以使用英文表述自身的观念。
因此托福*数的基础也是*重要的规定，是学生可以畅顺严实的论证自身的见解。依据ETS考试机构出版发行的托福考試官方网手册一书，我们可以发觉，上边的*作文中所应用的归属于*学生定义中的进阶单词和繁杂句式并并不是许多，可是文章内容所有都论证得十分认真细致，布局谋篇，映衬恰当。因此这类论证逻辑思维和写作方法才算是学生托福写作提前准备前期应当勤奋的方位。
论证逻辑思维的训炼相对性非常复杂，提议学生能够 从官方网试题刚开始，归类开展思维拓展。*阶段，先扩展分论点，一道题型至少要想到五个之上的分论点或论证视角能够 证实，记下来。第二阶段，对于每一个分论点从横着和竖向2个视角开展计算，全过程时要重视例证的累积。很多的例证论证也是*数的重要。在第三阶段，将针对论点的论证贯彻落实在文本上。由于文章内容的畅顺连贯性也是*数的必不可少，必须对文本不断的雕刻。*终成小短文的训练不可以低于8篇。
殊不知，这类思维训练方法用时甚久，针对这些考試已近在眼前的学生，并不适合。在这类状况下，李春亮提议学生在单词和句式上狠下功夫，运用“*表达形式，即繁杂句式和进阶单词”来吸引评委，做到“让评委感觉文章内容很有逻辑性很严实”的实际效果。
单词和句式的累积主要是根据记诵，在原材料的挑选上，提议选托福*分范例。那样，能够 先学习培训在其中的论证方法，再选择出色的表达形式记忆力。另外，由于在情境中记忆力单词，对单词和语句应用的了解很深了一层，又防止了在文章内容中出現搭配不当的状况。
误区二：盲目跟风封建迷信模板
在托福写作的提前准备全过程中存有另一个误区，便是盲目跟风封建迷信模板。许多学生都觉得背下来模板，考試必定一切正常。这类观点肯定是不正确的。模板是教师从精粹范例中萃取提炼出而得的句式和语句的精华，功效取决于协助学生**成绩。但这类成绩的*是比较有限的。
一般而言，运用托福*作文模板根据让学生了解写作思路，可以将成绩从个位数，**为合格分。可是，也仅限合格分。从合格到出色的全过程，只靠模板是达不上的。这也是为什么*全部托福学生中只能13%可以取得创作出色。
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